усадить его как можно удобнее у себя в гостиной или в кабинете. Весь Владимир видел, как Иван Григорьевич совершал по бульвару прогулки, как по одну сторону с ним ходил губернатор в генеральском мундире, а по другую — вице-губернатор и с каким глубоким почтением они оба относились к Ивану Григорьевичу». «Если в заключении подвести итоги всему вышеизложенному, то придется сознаться, что результаты этой первой попытки создать нормальную среднюю школу, были далеко не блестящи. Школа оказалась не в силах выполнить своего назначения, и общество было в праве не доверять ей. Внешним образом это выразилось в крайней малоуспешности учащихся и в прогрессивном уменьшении их числа». К такому выводу приходит составитель истории гимназии, бывший ее учитель Петр Страхов, (стр. 146). Присматриваясь к учебному плану начального периода Владимирской гимназии, нельзя не заметить, что он был очень громоздким для четырехгодичного срока обучения. В него включалось много предметов, не связанных внутренней логикой. Сейчас трудно объяснить, почему это происходило. Вероятнее всего потому, чтобы оградить школу от проникновения в нее всего, что шло в разрез с официальной доктриной. Так, кроме основных предметов, — математики, физики,— изучались логика, риторика, статистика, изящные науки, политическая экономика, немецкий, французский, латинский и греческий языки, российская словесность с большим уклоном в сторону старославянского языка. По годам обучения предметы распределялись тоже по какому-то случайному принципу: математика заканчивалась в третьем классе, а до окончания гимназии оставался еще год. Если при этом учесть, что единых учебных пособий не существовало, и рекомендовались учащимся многие книги, то, естественно, это создавало для них большие трудности. Кстати, в качестве пособия по чистой математике учащиеся пользовались учебником математики в 3-х частях нашего земляка Осиповского. Среди авторов учебников было много иностранцев (Бриссон, Плайфер, Фус, Шренк, Гейм и т. д.). Предметы делились на обязательные и необязательные. Выбор как тех, так и других зависел не от желания их изучить со стороны учеников, а от наличия и подготовленности преподавателей. Только Закон божий, который по инициативе Владимирской гимназии в 1819 г. стал предметом обязательным с установлением специальной должности законоучителя, обязаны были изучать все. «Приглядываясь к этой пестрой веренице предметов, и общих и специальных, подобранных без всякой связи и не сведенных в систему, мы напрасно будем искать в ней какой-нибудь центр тяжести. Это краткая энциклопедия наук, в которой все предметы равноправны и ни один не 37
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4