мирской гимназии. Формулировка «дерзкие выходки против наставников» встречается довольно часто в гимназических делах. Усиление репрессий, введение в институтах классных наставников, различных правил поведения учащихся в школе и на улице, гласный и негласный надзор за гимназистами, всякого рода запрещения и ограничения нужных результатов для дирекции не давали. Нарушения «дисциплины» со стороны учащихся продолжались. Пожалуй, это «вольнодумство» среди учащихся послужило основой тому, что из стен гимназии вышло много замечательных, прогрессивно настроенных людей и активных участников революционной борьбы, о чем было сказано выше. Контингент учащихся, по крайней мере, до 1860 года, оставался проблемой для гимназии. В эти годы число учащихся не превышало 53 человек. Дирекция вынуждена были принять экстренные меры, чтобы предотвратить массовое выбытие учеников. Даже вновь были приняты 14 исключенных по различным причинам учащихся, в том числе и по неуспеваемости. Дирекция гимназии обращалась за помощью к полиции, которая, обходя дома, учитывала детей 7—15 лет. Попутно полиция учитывала детей, которые учились у частных учителей, убеждала родителей посылать их в государственные школы. Но и эти меры не помогли. Во всех документах гимназии встречаются ссылки на то, что ученики часто покидают ее, не окончив курса. Основной причиной выбытия являлась «бедность учеников». Жалобы на это печальное явление раздаются регулярно и звучат скорбной нотой во всех отчетах о состоянии гимназии, начиная с 1805 и вплоть до 1833 года. И они были основательными. Просматривая списки гимназистов за эти годы, находим, что из 56 учеников— 22—25 были действительно бедными. Гимназист Лев Ни- кологорский «оказал хорошие успехи, нрава кроткого, благонравен и смирен», выбыл из гимназии 21-го года, не окончив учения из-за крайней бедности. Ученик высшего класса Алексей Семьинский подал прошение о назначении ему казенного пособия, «ибо по бедности без воспомоществования» не в состоянии кончить курс. Он брал обязательство, в случае надобности, исполнять учебные письменные дела и помогать учителю. «Казенный ученик» Яков Романов исполнял обязанности надзирателя в гимназическом дворянском пансионате и замещал учителей в случае их отсутствия только за то, что гимназия ему немного приплачивала. Дирекция гимназии вынуждена была думать об оказании таким ученикам материальной помощи, тем более, что в их среде оказалось много способных ребят. Как же решить эту задачу? Правительство денег на содержание учащихся из народа не отпускало. Бороться с этим злом можно было только средствами благотворительности. Гимназия прибегала к этому средству, обращаясь с призывом к дворянам и именитым гражданам помочь бедным ученикам. Кое-кто на призыв откликнулся. Известно, что 32
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4