Директор был вынужден собрать родителей и выработать с ними меры воздействия на учеников, а также рассмотреть требования петиции. Когда ребята узнали, что пункт о «порицании учителей» отклонен, то вышли на улицу и толпами в большом возбуждении ходили по городу. Полиция сообщала, что беспорядков нет, но некоторые ученики имели кинжалы, ножи, гири, камни и даже револьверы, т. е. они были готовы к защите своих интересов и обороне. Угроза расправы с «нарушителями порядка» возымела действие, 7 марта в реальном училище начались занятия. Весной 1905 года почти такие же собрания произошли в Муромской женской гимназии. Ученицы направили директрисе петицию, почти тождественную с требованиями учащихся реального училища. 12 марта прекратились занятия в Киржачской учительской семинарии: ученики предъявили требования об улучшении быта и разъехались по домам. Затем прекратились занятия в Шуйской мужской гимназии, а 1 мая в Суздальском городском трехклассном училище. Ученики потребовали преобразования училища в четырехклассное, но с ними сразу же расправились: двоих «заводил» исключили, а другим снизили оценки по дисциплине. На этом все и закончилось. В марте началось довольно организованное движение во Владимирской духовной семинарии. В ней училось много людей, прогрессивно настроенных, были и дети крестьян, обедневшего духовенства. Семинаристы выработали предложения о срочных и необходимых преобразованиях семинарии: свободный доступ в высшие светские учебные заведения наравне с гимназистами, изменения в программе, освобождение ее от схоластики, сухости; изменение отношения воспитателей к семинаристам «система воспитания нравственно калечит нас, воспитанников». Они, далее, требовали свободы слова и собраний, создания корпораций, допуска в библиотеки и общественные учреждения, организации товарищеского суда, свободной выписки газет и журналов и даже отмены обязательного хождения в церковь. Петиция заканчивалась предупреждением, что если эти требования не будут удовлетворены, то с 1сентября семинаристы занятия прекращают. Как видим, движение учащихся этого периода не носило еще политического характера; оно только зрело. Требования в петиции направлялись против ужасного школьного режима. Далее мы увидим, как к прежним требованиям стали добавляться политические лозунги; налаживается связь школы с народом и его борьбой, а проводимые забастовки носят характер солидарности с народом. Стало чувствоваться влияние революционно-политических организаций. Новая волна движения начинается летом, усиливается осенью 1905 года и охватывает весь 1906 год. Самым крупным волнением этого периода было движение воспитанников Влади208
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4