миссии, как народных наставников, наряду с материальным их обеспечением». К этим словам добавить нечего. И только в 1903 году появилась возможность открыть по одной передвижной библиотеке для учителей в каждом уезде. Началась отправка ящиков с книгами. В 1907 году все застопорилось: «в это время явилась потребность в проверке подобранных книг по запретительным каталогам». Вырабатываются новые правила пользования библиотеками, довольно сложные и запутанные. Библиотеки стали оседать в каком-то одном пункте уезда и от их пере- движности остались только воспоминания. Пенсионного обеспечения учителей не существовало. Судьба заболевшего или престарелого учителя была отдана целиком на попечение земств. От них зависело скончаться ли учителю в нищете, или иметь хотя бы как-нибудь обеспеченную старость. В «Журналах Вязниковского уездного земского собрания» за 1894 год помещено несколько писем и заявлений вязниковских учителей к земству об их бедственном положении. Только крайняя нужда заставляла учителей так унижаться, писать с крайним подобострастием, хвалить и превозносить земских деятелей. Да что оставалось делать учителю, если он целиком зависел от решения земского собрания? Ведь единых государственных ставок зарплаты для учителей начальных школ не существовало. Вот перед нами письмо 12 учителей различных школ Вязниковского уезда. Оно настолько характерно и так полно отражает положение сельского учителя, что привести его в сокращении просто нельзя. «Сельский учитель, посвятив лучшие годы своей жизни делу народного образования, по мере сил своих выполняет святой долг служения родине. На долю сельского учителя досталась тяжелая черная работа, и незнакомому с этой работой может показаться, что она не Бог знает какая мудреная и — результат, достигаемый народной школой, не из блестящих, — простая грамота и небольшое общее развитие: но стоит представить себе, при каких условиях учитель делает свое негромкое дело, какой необработанный материал, если позволительно так выразиться, сдается ему на руки, то исчезнет всякое сомнение в трудности и важности учительских занятий. Правда, народные учители имеют более продолжительный летний отдых, чем преподаватели средних^ и высших школ, но зато учебные дни народных учителей — «сплошная страда». Благодаря просвещенному вниманию земства, учители Вязниковского уезда получают содержание не из низших, но и это, сравнительно хорошее жалованье не более, как весьма скромное обеспечение настоящего — и только. О сбережениях думать не приходится. Если же учитель семейный, как человек женатый, и воспитывает детей, или же помогает отцу с матерью, как 176
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4