Как видно из его состава, правительственное око не дремало, и александровские учителя были под постоянным контролем официальных властей. «Радетель» народного образования А. Баранов после окончания работы съезда пригласил всех участников на свою фабрику в Струнино, в фабричный театр, и, размахнувшись по-купечески, дал учителям 150 рублей. Кстати сказать, на фабрике этого «радетеля» произошла самая первая стачка в уезде, одна из первых в губернии. Забастовки и стачки на фабрике не прекращались до самой революции, а в 1905 году рабочие на Струнинской фабрике создали Совет рабочих депутатов, который был разогнан только вызванными из Москвы казаками. На фабрике душили рабочих, создавая невыносимые условия для работы, но фабрикант не скупился на мелкие подачки, создавая себе ореол мецената и покровителя народного образования. Чтобы завершить эту картину, замечу, что все школы в Струнино построены при Советской власти, фабричная же школа раньше находилась в казарме. Докладов на съезде не делалось, а объявлялся очередной пункт повестки и начиналось живое обсуждение их. Иногда учителя зачитывали по тетради свои мысли, а больше шли споры. Начались они с вопроса «О единении учителя и священника». Это был наболевший вопрос. Дискуссию открыла учительница Секавина, она говорила о частых распрях между учителями и священниками, в которые втягиваются дети и родители. Это понижает авторитет школы. В чем причина столкновений? Их было много. Теперь они для нас кажутся смехотворными, а тогда от них зависела организация школьной жизни. Кто главная фигура учебного процесса: учитель или священник? Съезд решил: в педагогическом отношении священник и учитель равноправны... А в других отношениях?.. Этого съезд не расшифровал. Когда проводить урок закона божия? Священник имел право взять урок, когда захочет, «когда придет». Он учил вне расписания. «Именно учитель начнет урок, а приходит батюшка, урок прерывается». Как быть? Решили, урок прерывать, но священник в журнале должен записать причину замены урока. Школа должна приспособиться к священнику, к его делам по приходу, которые признавались более важными. Священник должен знать все хозяйственные дела школы и распоряжения училищного совета. При школьной молитве обязаны присутствовать все учителя. Как читать молитву? Это обсуждали долго. Решили также привлекать детей к хождению в церковь, но без наказаний за неявку. Учителю поручалось наблюдать за детьми в храме. Рекомендовано было сближаться с учащимися, чтобы влиять на них, используя для этого совместную молитву, чтение священных книг, прогулки на моление в монастыри и другие храмы. ‘164
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4