52% учителей составляли лица, для которых учительская деятельность была временной и не основной. При обсуждении проекта будущей женской гимназии г. Владимира еще в 1870 году было внесено предложение: иметь в числе классов и педагогические, чтобы лица, окончившие их, могли получить звание домашней учительницы. И когда гимназия открылась, то седьмой и восьмой классы стали педагогическими. Известно, что в 1898 году из гимназии было выпущено 18 домашних учительниц, в последующем каждый год это звание получали 20—22 выпускницы гимназии. Следует заметить, что они обладали довольно хорошей подготовкой как общеобразовательной, так и специальной. Их ценили и принимали не только на должности домашних учительниц, но и в школы. И несмотря на то, что в сферу подготовки учителей втягивались все новые и новые учебные заведения, учителей не хватало. Это сдерживало расширение обучения детей и, как мы увидим ниже, привело к ухудшению состава учительских кадров в начальной школе. В числе учителей стали появляться лица, по разным причинам выбывшие из гимназий, прогимназий, епархиальных училищ, не окончив их. Даже встречались учителя с низшим образованием. Только гимназии и прогимназии и приравненные к ним учебные заведения пополнялись хорошими учителями, имеющими высшее специальное образование. К 1900 году в их стенах уже не встречается учителей без высшего образования. Все растущая нехватка учителей заставила губернские власти дополнительно к существующей Киржачской учительской семинарии (69 учащихся) открыть еще две: Владимирскую женскую в 1912 г. (66 учащихся) и Ковровскую мужскую в 1914 году (32 учащихся). Но и три семинарии проблемы учительских кадров не решили, так как были очень малочисленны. Во всех них в 1915 г. обучалось 167 учащихся. Следовательно, при трехгодичном сроке обучения из семинарии ежегодно выпускалось не более 40 учителей. Естественно, что постоянно ухудшающийся состав учителей, отражающийся на состоянии учебного дела в начальных школах, вызывал недовольство родителей и общественности. Переподготовка учителей. В 1900 году по инициативе «Общества взаимопомощи учащих и учивших Владимирской губернии» организуются педагогические курсы усовершенствования учителей. Они состоялись также в 1901 и 1902 годах. Однако, скоро правительство спохватилось. Учителя получили возможность собираться вместе и обсуждать положение, сложившееся в начальной школе. К тому же на курсах был довольно демократический дух, свободный обмен мнений и общение учителей с преподавателями курсов, прибывающими, как правило, из других городов. Министерство просвещения начинает ставить всякие препоны организации курсов в последующие годы, затягивает свое согласие на их открытие, а затем их просто запрещает. 160
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4