ду уволен от всех должностей и определен непременным членом в том же комитете, 5 сентября 1827 года назначен директором училищ Владимирской губернии. За неявкою к должности уволен в отставку предписанием Министерства народного просвещения от 13 июля 1828 года».1 Это были абсолютно случайные люди, для которых совершенно безразлично, где служить: в винной ли лавке, полиции или в гимназии, только бы платили деньги. Именно поэтому авторитет гимназии был невысок, и не случайно в одном исследовании мы находим такие слова: «Общество сторонится от правительственной школы: лучшие люди нашего общества избегали школы потому, что она не оправдала их надежд; совершенная невыполнимость учебных планов и крайняя слабость воспитательного элемента — вот два ее недостатка, которые могли бы быть устранены только радикальным пересмотром всего и изменением самой системы общего образования». 2 Правда, сменивший их на посту директор гимназии Дмитриевский уже имел высшее образование, но он завел в ней такие порядки, которые долго помнили и учителя и ученики. С его системой религиозно-нравственного воспитания мы уже встречались. А здесь ограничимся для его характеристики небольшой выдержкой из книги Страхова: «В заключение прибавим, что Дмитриевский был одним из первых и деятельнейших членов Российского библейского общества (с 1811 года); вместе с преосвященным Ксенофонтом он содействовал открытию во Владимире отделения этого общества в 1817 г. и в качестве директора этого отделения и корреспондента вел обширную переписку с Московским и С.-Петербургским комитетами общества. При его же деятельном участии возникли филиальная библейския Сотоварищества в Муроме Суздале и Шуе». 3 1 Гимназии долго не везло на хороших учителей. Другой историк Владимирской мужской гимназии Захаров писал, что только «сороковые годы представляют совершенно иную картину деятельности педагогов». Педагоги 1890-х годов в большинстве представляются нам заурядными, малообразованными чиновниками, хорошо знающими формальные тонкости государственной службы, умеющими отстаивать свои служебные права и уважать права других, но малосведущими в преподаваемых науках и относящимися к своей деятельности, как к обыкновенной чиновничьей службе. Они вообще аккуратно ходили на службу, тщательно проверяли по заданию совета деньги и другое имущество гимназии, по фор- 1Там же, стр. 188. 2 Там же, стр. 164—165. 3 Там же, стр. 175. 152
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4