которые в самом лучшем их виде оставались все-таки низшим типом начальной школы, переставшим удовлетворять запросы большинства населения по крайней мере в такой промышленной губернии, как Владимирская. Население сохраняет у себя эти школы или вновь открывает их только тогда, когда не представляется возможности иметь правильно организованной начальной школы высшего типа. При малейших же благоприятных условиях школа грамоты или преобразуется в церковно-приходскую, или вместо нее устраивается земская. Вот как описывает эти школы один из членов училищного совета. В этих школах заботы учителя направлены на обучение чтению по книгам русской и славянской печати. Обучение почти везде идет способом букослагательным и начинается нередко с церковно-славянской азбуки. Вырабатывается у учащихся чтение, хотя и довольно бойкое, но механическое и монотонное. По закону божию заучиваются молитвы, заповеди и иногда рассказы о двунадесятых праздниках. По арифметике они научаются писать цифры и иногда письменно производить арифметические действия. Обучение письму начинается после обучения чтению и ведется приемом подражательного списывания с прописи. Самым слабым местом школ грамоты, по признанию епархиального совета, были учителя, большая часть которых не получила никакого,, даже начального, образования (самоучки). Попытки совета организовать при одной из церковно-приходских школ дополнительный двухгодичный курс для «приготовления» учителей школ грамоты не осуществились. Совет вырабатывает «Правила организации крестьянских школ грамоты». Но и эти «Правила», материально и организационно ничем не подкрепленные, не спасли школы грамоты от краха. К 1884 году школ грамоты сохранилось всего 73. Правительство никакой помощи этим школам не оказывало, а крестьяне решили, что будет более полезным отдавать своих детей в школы более правильно организованные — земские и церковно-приходские. Состав учителей школ грамоты в 1889 году был таков: 26 священников, 6 диаконов, 28 псаломщиков, 3 бывших воспитанника семинарии, 2 дочери священников из прогимназии, 39 крестьянских сыновей с начальным образованием, 78 крестьян и 29 крестьянок с домашним образованием, 37 отставных солдат, 7 жен членов притча, 3 дворянки с домашним образованием, 6 отставных чиновников, 1учившийся в пансионате, 1—вдова чиновника, 2 мещанки с домашним образованием. (Из отчета Братства А. Невского). А это был год, когда школы грамоты достигли наибольшего развития. «При таком составе учащих естественно, что в большинстве школ грамоты учебное дело было поставлено не высоко» (там же стр. 56). Если к этому добавить, что некоторые школы были передвижные (учитель перехо140
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4