сумме 5 рублей. Школы имели свои хозяйства, учащиеся не столько учились, сколько работали. Это, видимо, было одной из причин, почему второклассные училища не привились. Учебный план этих учебных заведений включал предметы: закон божий (главное), церковно-славянский язык и церковное пение, русский язык (грамматика и краткий практический курс словесности), арифметика, география, природоведение и геометрическое черчение. В старшем отделении (учительский класс) преподавался краткий курс дидактики и методики начального обучения, а также велась практическая работа в школах грамоты. Позднее был введен новый предмет — школьная гигиена. При таком разнообразии предметов во второклассных училищах полагалось только три преподавателя. Еестественно, что учебное дело «в них было весьма затруднительно» и пагубно отражалось на качество подготовки выпускников. Основную массу учащихся второклассных школ составляли дети крестьян и мещан (точных данных нет). Оправдали ли себя второклассные школы в качестве учебных заведений по подготовке учителей? В 1908 г. во всех школах грамоты было всего 12 учителей, окончивших второклассные училища «с правом на звание учителя школы грамоты». Эти данные говорят сами за себя. Причины такого явления крылись в том, что сеть школ грамоты была нестабильной,, в начале XX в. их число резко сокращается, жалование учителями школ грамоты было ничтожным: 120 рублей в год (это соответствовало заработку неквалифицированного рабочего); отсутствовали элементарные условия для работы школ грамоты, они не имели авторитета и среди населения. Знаний и умений по сельскому хозяйтсву и ремеслам в этих школах не давалось: не оказалось специалистов. Крестьян же знания по сельскому хозяйству и умения ремеслам очень интересовали. Убедившись в бесполезности обучения в школах грамоты, крестьяне стали отдавать в учение своих детей в другие учебные заведения. Духовное начальство епархии проблему подготовки учителей для школ грамоты решило очень просто: предполагалось, что окончавшие второклассные училища должны «возвратиться в свои родные села и жить трудом своих родителей, а в осеннее и зимнее время, свободное от сельскохзяйственных работ, займутся обучением детей, открыв школу грамоты у себя в доме или в другом каком-либо помещении». Им предполагалось давать из казенных средств 120 рублей в год, что должно явиться большим подспорьем к доходам от хозяйства. Мысль на первый взгляд заманчивая, но проверки жизнью не выдержала: не многие пожелали быть такими учителями. В 1907—1908 уч. году только 13 выпускников — «второклассников» работали в школах грамоты. Последним типом школ, находящихся в ведении епархиального училищного совета, были так называемые школы грамоты, 139
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4