гих мер к искоренению закоренелых предрассудков и расколов, не терпящих учения в узаконенном порядке, и таким образом невинное юношество, драгоценная надежда отечества, безжалостно ввергается в заблуждения и разврат ко вреду человечества». 1 Дворяне и другие «именитые» граждане учили своих детей у домашних учителей. Как мы увидим позже, средняя и, говоря современным языком, неполная средняя школы, большого развития не получили. Основным типом школы была и до самого Великого Октября оставалась начальная школа, которая в начале робко, а затем более смело охватывала все большее число детей. Наибольших темпов роста она достигла в послереформенный период. Об этом свидетельствует помещенная ниже таблица. Год открытия Число открытых школ Год открытия Число открытых школ До 1860 44 1880 14 1860 4 1881 20 1861 6 1882 25 1862 7 1883 47 1863 7 1884 14 1864 9 1885 37 1865 4 1886 30 1866 4 1887 24 1867 6 1888 25 1868 15 1889 23 1869 9 1890 19 1870 15 1891 24 1871 7 1892 25 1872 21 1893 25 1873 8 1894 25 1874 13 1895 23 1875 16 1896 39 1876 19 1897 36 1877 17 1898 46 1878 7 1899 23 1879 18 1900 242 В эту таблицу не вошли: 38 школ, год открытия которых не определен, школы по положению 1872 года, фабричные школы. Несмотря на непрерывный рост школьной сети, она была весьма неустойчивой. Например, в 1872 году в губернии было открыто 21 школа и закрыто 19. Следовательно, прирост составил всего 2 школы. То же можно сказать и о 1875 годе. Школы, главным образом, закрывались из-за отсутствия помещений, учи- 1«Труды Владимирской ученой архивной комиссии», гор. Владимир, 1901 год. 2 Сборник статистических и архивных сведений за 1904—1905 гг. 10
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4