ственного строя и стремлением оторвать народ от растущего демократического и революционного движения, отдать его во власть церкви. Поэтому, именно церковь рьяно взялась за их организацию. В сборнике постановлений губернской земской управы за 1892 г. мы читаем: «В силу полной невозможности удовлетворить общенародную потребность в грамотности земскими и церковноприходскими школами, которые стоят не дешево, святейший Синод предложил открывать школы грамоты». Первым на это откликнулось святое братство имени Александра Невского в Вязниках, которое обратилось к уездному земскому собранию с просьбой отпустить средства на открытие школ при церквях братства. Собрание отклонило эту просьбу, мотивируя тем, что в уезде имеется достаточная сеть земских школ. И все же земству пришлось ими заниматься. Было предложено при двухклассных школах за счет земства подготовить учителей, которые бы могли учить детей и дать им начальные сельскохозяйственные знания. Земства отпускали на подготовку учителя и учебные расходы по 25—100 рублей. Что из этого получилось, видно из письма одной учительницы в губернскую земскую управу. Приводим его, не изменяя ни стиля, ни орфографии. «Вы просите в точности выписать в этом листу, право не могу. Журнала мне не выслано, законоучителя и наставника у меняя нет. Я сама произвожу учения; Божнему закону, рефметике, грамматике, на счеты, чтению в Евангели в Священной истории и в Псолтыре и все что могу. Но имею недостаток в книгах, чернилах, перьях, и бумаги, и еще больше приходится получать недостаток в деньгах, учеников всех 21 человек. С каждого беру 1по рублю в год». И таких писем в архивах много. Следовательно, многие учителя школ грамоты сами были безграмотны. Что же можно было ждать от школы? Да, на 25 рублей лучшего учителя, пожалуй, не подготовишь. В школах грамоты был очень слаб состав учителей, в их среде имелось большое число людей случайных, совершенно не подготовленных для работы в школе. Учителями в школах «состояли» священники, дьяконы, псаломщики, церковные старосты, грамотные крестьяне, отставные солдаты, крестьянские женщины. Учителя, имеющие специальное образование, составляли всего 8,7% всех учителей. Этих школ имелось больше в тех населенных пунктах, в которых не было других школ. В 1898 году их количество составило 226. Но скоро число школ грамоты стало резко сокращаться. В 1912 году их осталось только 12. Наибольшее развитие школы грамоты получили в Меленковском, Муромском и Юрьевском уездах, так как «содержание и 106
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4