ведомства, которые имели свои программы, учебные планы, свои цели и свой подход к образованию и воспитанию детей, действовали несогласованно и разрозненно. Между ступенями школ не было преемственности и необходимых связей. В этом было заинтересовано царское правительство: оно не желало допускать детей из народа в высшую школу. В восемнадцатом веке, когда школ было очень мало, ими управляли Главные народные училища, создаваемые в губернских центрах. Во Владимире оно было открыто в 1786 г. Ему подчинялись 4 Малые народные училища, бывшие в губернии. С преобразованием главного училища в гимназию ей по наследству перешло руководство всеми другими училищами и школами, находящимися на территории губернии. Число училищ росло: в 1833 г. их стало уже 66 (8 уездных и 58 приходских). Это ложилось тяжелым бременем на директора гимназии и ее канцелярию, ибо в гимназии никакого специального аппарата не существовало. На директора возлагались и все цензурные обязанности по народному образованию. В 1820 г. через канцелярию прошло до 2 тыс. бумаг. Директор гимназии, отправляясь в отъезд по училищам, тратил на это до 3-х месяцев, естественно, запуская дела в гимназии. Его отъезд был большим событием. В 1820 г. директор Дмитриевский, отправившись «по губернии» в феврале, вернулся только в мае, проехав на лошадях 1061 версту и истратив на это 116 рублей казенных денег. Сама гимназия долгое время подчинялась Училищному комитету при Московском университете, состоявшему из профессоров Чеботарева, Страхова, Гейма, Пинкевича и коллежского ассесо- ра Невзорова. Только после 1861 года начала складываться определенная система управления школами — весьма запутанная и со сложными взаимоотношениями между отдельными училищными советами. Каждый совет при случае пытался показать другой в худшем свете, преувеличивая свои успехи. Особенно в этом преуспевали, как мы видели раньше, учебные органы земств да и сами земства, которые не в шутку себя считали единственными поборниками народного образования. Поскольку существовало несколько типов начальных школ и принадлежали они к различным ведомствам, постольку возникали разнообразные школьные советы. В губернии1 имелась дирекция2 народных училищ, которой подчинялись все министерские школы, находившиеся в первые годы после реформы 1861 года в казенных селах, а также 2-классные министерские училища, которые, как правило, открывались 1Министерство просвещения царской России создается в 1802 г. В 1803 году было образовано 6 учебных округов, в один из них (Московский) входили все учебные заведения, кроме духовных, Владимирской губернии. Эта подчиненность сохранилась до 1917 г. 2 Директора и инспектора народных училищ введены положением 1874 г. Их наделили большими правами. 101
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4