110 пріемъ работы не постѣснится тотъ, кто въ себѣ увѣренъ; сомнѣвающійся же въ успѣхѣ самоличной работы непремѣнно прибѣгнетъ къ уловкѣ не выказаться предъ ученикомъ, а потому будетъ разсказывать пріемъ работы, а не покажетъ на дѣлѣ, что, конечно, далеко не одно и то же для ученика. Работникъ же дѣйствительный практикъ и хорошій мастеръ своего дѣла двумя или тремя взмахами инструмента покажетъ пріемъ работы, который ученикъ ясно усвоитъ, ибо предъ его глазами это было продѣлано. Но съ другой стороны вручать дѣло обученія только практику тоже нельзя, потому что въ нашихъ промышленныхъ мастерскихъ такъ много рутинныхъ пріемовъ, и конкурренція заставляетъ производитъ издѣлія дешево, но не хорошо, что можно ожидать въ послѣдствіи еще худшаго выбора руководителей работъ для школы. Что и теперь трудно найти подходящаго для школы мастера, мы можемъ подтвердить нашимъ тридцати-лѣтнимъ опытомъ. Организуя Маль- цовское ремесленное училище, куда надо было подыскать 5 мастеровъ по разнымъ отдѣламъ, намъ удалось подыскать только двухъ подходящихъ, остальные еле терпимы, и лучшихъ взять было негдѣ, что, конечно, значительно усложняетъ обязанности завѣдывающаго училищемъ, заставляя его лично брать инструментъ и показывать ученику пріемъ работы. 2. По обработкѣ дерева, т.-е. ремесла столярное, токарное по дереву и модельное преподаются въ училищѣ главнымъ мастеромъ, получившимъ образованіе въ Императорскомъ Московскомъ техническомъ училищѣ и получающимъ за свой трудъ 1,200 рублей въ годъ при обязанности помимо руководства работами вести всѣ книги по приходу и расходу матеріаловъ мастерскихъ, а равно и заготовлять всѣ чертежи для работъ. Помощниками ему по обученію мастерствамъ назначены мастера: столярный и токарный по дереву изъ простыхъ заводскихъ и ремесленныхъ работниковъ, не получившихъ какого-либо школьнаго образованія. По приготовленію же чертежей для работъ въ мастерскихъ помогаютъ ученики школы, которые въ классахъ черченія отчасти занимаются и исполненіемъ чертежей для работъ. Во всѣхъ тѣхъ случаяхъ, когда должны быть исполнены въ мастерскихъ не копіи какихъ-либо предметовъ, а вещи оригинальныя, что и есть въ большинствѣ случаевъ, проэкты и чертежи исполняетъ самъ директоръ школы. Всѣ тѣ затрудненія по отношенію трудности имѣть хорошихъ мастеровъ—руководителей работами учениковъ, которыя были высказаны по отдѣлу обработки металловъ, встрѣчаются и въ отдѣлѣ обработки дерева. Вобще затрудненіе имѣть хорошихъ мастеровъ для ремесленныхъ школъ такъ велико, что намъ кажется, что прежде, чѣмъ устраивать ремесленныя школы, необходимо предварительно подумать, гдѣ взять такихъ мастеровъ и какъ ихъ приготовить, что и весьма желательно обсудить на предстоящемъ съѣздѣ лицъ, интересующихся и сочувствующихъ дѣлу профессіональнаго образованія.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4