Приложеніе къ вопросу № 26. Въ училищѣ ремесла преподаются: 1. По обработкѣ металловъ, т.-е. ремесла— слесарное и металлотокарное, машинная обработка металлическихъ частей, ремесло кузнечное, уходъ за паровою машиною и котлами—директоромъ училища, получившимъ свое образованіе въ Императорскомъ Московскомъ техническомъ училищѣ, и получающимъ за свой трудъ какъ по управленію всѣмъ училищемъ, такъ и за руководство обученія мастерствомъ, 2,000 руб. въ годъ. Въ помощь по обученію мастерствамъ имѣются мастера: слесарный, металло-токарный и кузнечный, кои суть простые исполнители указаній директора. Главная обязанность мастеровъ содержать въ полномъ порядкѣ всѣ рабочіе инструменты, станки и машины и тотчасъ же исправлять то, что отъ работы попортилось или затупилось, ибо ученики при первоначальныхъ работахъ этого сдѣлать не могутъ, руководство же обученіемъ мастерству довѣряется мастерамъ лишь настолько, насколько директоръ это находитъ возможнымъ, принимая во вниманіе дѣйствительное знаніе самого мастера и умѣніе его раціонально преподать ученику изучаемое ремесло; но лишь только у директора есть сомнѣніе въ знаніи мастеромъ извѣстнаго раціональнаго пріема, то тогда уже самъ директоръ дѣлаетъ указаніе, что, конечно, требуетъ безотлучнаго пребыванія въ мастерскихъ самого директора во все время работъ. Мастера приглашены въ училище изъ простыхъ заводскихъ работниковъ, не получившихъ школьнаго образованія, а изучавшихъ мастерство на практикѣ на заводахъ. При дѣйствительномъ руководствѣ обученіемъ самимъ директоромъ таковымъ мастерамъ отдается даже предпочтеніе, ибо мастера практики, отлично знающіе ремесло, служатъ ученикамъ образцомъ исполнительности и авторитетности въ производимыхъ ими работахъ. Правда, такіе мастера не могутъ вносить въ знаніе ученика научнаго взгляда на работы, но для этой цѣли и необходимо дѣйствительное участіе въ обученіи лица, технически образованнаго и отлично практически знающаго дѣло, каковымъ и является завѣдывающій училищемъ. Мастера, получившіе образованіе въ профессіональныхъ школахъ нынѣ существующихъ типовъ, и въ особенности молодые, только лишь со школьной скамьи, имѣютъ громадный недостатокъ—это малое знаніе практики, т.-е. ремесла, и вотъ такой-то мастеръ, начиная указывать ученику пріемъ работы, зачастую самъ, по не твердости знанія, портитъ работу, что, конечно, не ускользаетъ отъ глазъ смышленаго мальчика - ученика, и тогда авторитетность преподавателя потеряна, возстановить ее почти не возможно; отсюда недовѣріе учениковъ къ указаніямъ мастера, потеря дисциплины, и дѣло настолько пошатнулось, что лучше удалить мастера. Второй и также существенный недостатокъ подобныхъ мастеровъ—это ихъ самомнѣніе, желаніе научить ученика разсказомъ, не замаравъ лично рукъ. Оно и понятно, взять инструментъ и въ дѣйствительности показать 109
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4