дальнѣйшихъ практическихъ работахъ не только указываются пріемы, но и приводятся въ параллель пріемы, могущіе дать невѣрные и ошибочные результаты. Чѣмъ выше классъ, тѣмъ серьознѣе обращается вниманіе ученика на раціональность того или другаго пріема и задается ученику вопросъ, —какой пріемъ онъ предполагаетъ примѣнить къ обработкѣ извѣстной части детали работы и почему. Относительно свойствъ обрабатываемыхъ матеріаловъ сообщаются свѣдѣнія въ курсѣ технологіи, но въ мастерскихъ все же приходится дополнять эти свѣдѣнія чисто практическими указаніями, которыхъ не могъ дать преподаватель въ классахъ. 63) Существуетъ ли какая- Между преподаваніемъ спеціальныхъ либо связь между препода- предметовъ, каковы —рисованіе и чер- ваніемъ общеобразовательныхъ ченіе съ одной стороны и преподаваніе' предметовъ и обученіемъ реме- ремеслъ съ другой стороны, въ училищѣ сламъ, и въ чемъ эта связь существуетъ полнѣйшая связь, ибо въ выражается. училищѣ рисованіе съ черченіемъ ве- (Наприм. преподаваніе чер- дутся съ опредѣленною техническою ченія и рисованія можетъ имѣть цѣлью и направленіемъ, вслѣдствіе чего въ виду примѣненіе сихъ по- ученики въ классахъ по предмету ри- слѣднихъ къ составленію чер- сованія исполняютъ такіе рисунки, по тежей, рисунковъ и узоровъ коимъ въ мастерскихъ изготовляются для работъ, изготовляемыхъ вещи; по классу же черченія это на- учебнымъ заведеніемъ, или же правленіе проведено еще съ большею учащимися могутъ изготовлять- выдержкою и глубиною, а потомуболь- ся предметы въ помщо ь клас- шинство работъ слесарнаго отдѣленія сному преподаванію). производится по чертежамъ учениковъ. Съ другой стороны и производство мастерскихъ служитъ класснымъ цѣлямъ, доставляя какъ для классовъ, такъ и 105
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4