Въ теченіи прошедшаго затѣмъ времени можно было убѣдиться вполнѣ въ непримѣнимости для ремесленно-грамотной школы Владимірскаго Благотворительнаго Общества такого порядка систематическаго обученія ремесламъ, какой принятъ въ техническихъ заведеніяхъ: ни цѣль школы, ни самая организація, не устанавливающая и немогѵщая установить правильнаго, опредѣленнаго по времени курса обученія въ школѣ каждаго ученика,—не допускаетъ возможности практиковать такой способъ обученія. Сверхъ того, на помощь правленію явилось мнѣніе, уже весьма авторитетное, именно мнѣніе ремесленнаго училища И мператорскаго Русскаго Техническаго Общества. Училище это относится къ высшему разряду техническихъ заведеній, сравнительно съ ремесленною школою Владимірскаго Благотворительнаго Общества, и если уже въ такихъ училищахъ вопросъ о постановкѣ дѣла обученія ремесламъ былъ спорнымъ и, наконецъ, выразился въ отрицаніи пригодности для подобныхъ училищъ систематическаго обученія на изученіи работъ по образцамъ систематической коллекціи, то затѣмъ уже не можетъ быть никакихъ сомнѣній въ томъ, что такая система вовсе не пригодна для ремесленныхъ школъ, подобныхъ нашей школѣ. Такимъ образомъ, всѣ сомнѣнія нѣкоторыхъ членовъ правленія разрѣшились въ опредѣленную сторону и затѣмъ представился уже другой вопросъ: какой же именно порядокъ обученія ремесламъ слѣдуетъ принять въ ремесленно-грамотной школѣ Владимірскаго Благотворительнаго Общества*? Прежде всего, разумѣется, непремѣннымъ условіемъ должна быть постепенность въ ознакомленіи учениковъ съ пріемами работъ и со всѣми инструментами, переходя послѣдовательно отъ простѣйшаго къ болѣе сложному; но такая постепенность, можно даже сказать систематичность, есть естественное условіе, которое не можетъ быть обойдено даже и частными мастерскими,—и тамъ хозяинъ не дастъ ученику работать какой-либо предметъ, не выучивъ его предварительно нѣкоторымъ пріемамъ на подготовительныхъ работахъ для другихъ мастеровыхъ. Естественно, что въ системѣ обученія, принятой училищемъ И мператор скаго Техническаго Общества, такая постепенность поставлена первымъ условіемъ, чтб и видно изъ самой программы работъ. Главная же сущность этой системы заключается въ томъ, что всѣ пріемы работъ и ознакомленіе съ инструментами показываются ученикамъ не просто на металлѣ 24
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4