камъ внушать, что преподаваніс ихъ есть только руководство; гюзнанія же пріобрѣтаюгпся не иначе, какъ собственными уси- ліями. с) Соотвѣтственно возрасту учащихся, сіе руководство можешъ быть двухъ родовъ. Въ нижнихъ классахъ Учитель долженъ болѣе объяснять и часто повторять свои объясненія, но стараясь и тогда уже , посрсдствомъ вопросовъ и задачь , приучать дѣтей разсуждать, соображать , однимъ словомъ: дѣйствовать умомъ своимъ. Въ классахъ высшихъ сія умственная дѣятельноспіь учениковъ , по указаиіямъ учителя, долженствуетъ быть усилена. Простое диктованіе уроковъ , служащее лишъ къ механическому затвер- женію наизусть, безполезно. сі) Слѣдуя установленному порядку, каждый Учитель долженъ всегда принимать въ соображеніе какъ возрастъ, іпакъ и степень понятія учащихся, изъясняться про- стымъ и вразумительнымъ образомъ и, обращая наибольшее внимаиіе на малоуспѣвающихъ, не забывать отличать прилѣж- ныхъ, въ поощреніе прочимъ. е., Учители во время преподаванія во всѣхъ классахъ при сношеніяхъ съ учениками обязаны не забывать важности своего званія , стараясь всегда по возможности дѣйствовать на юныя души воспитанниковъ , служа для нихъ примѣромъ благонравія, трудо.побія, точнаго и ревност- наго исиолненія долга и строгаго наблюденія не только лравилъ чести , но и необходимыхъ приличій общежитія. f.) Наблюдая характеръ и расположеніе учениковъ своихъ, они должны умѣшь избирать приличнѣйшее время и средства, чтобы сдѣлать свои наставленія или совѣшы истинно дѣйсшвительными и полезными. Они должны также быть иногда снисходительными, осо- бливо къ слабостямъ , къ недостатку способностей и къ неу- мышленнымъ гіросгпупкамъ: не всякая неисправность , даже не всякая вина заслуживают^ строгое взысканіе , и строгость На- ставииковъ, подобно отеческой , не должна имѣть вида запальчивости, или суровости; равно какъ и снисходительность, всегда основанная на благоразумія, не должна быть похожа на при3* cmpacmie, или излишнее мягкосердечіе.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4