b000002460

В ШКОЛЕ ГЛУХОНЕМЫХ Рассказать, не поверят. Будучи студентом, устроился я подраба­ тывать в школе-интернате для глухонемых музыкальным работником. Там дети были с полным отсутствием слуха, то есть напрочь глухие. Зачем же им музыка, которую они никогда не слышали, и слышать не могли? Оказалось, что их приучают быть максимально похожими на нормально слышащих людей. Для них важно уловить ритм мелодии и следовать ему. Так, подходит ко мне мальчик и довольно сносно про­ износит: «Яблочко». Я начинаю выполнять его заказ, играю мелодию этого танца с вступлением. Он внимательно следит за моей рукой на басах баяна, во время вступает и исполняет танец моряков. Подходит другой школьник, просит сыграть цыганочку. Удивительно, но он начинает отбивать чечетку, точно попадая в ритм мелодии. Поразительно и то, что они могли исполнять коллективные ху­ дожественные номера: танцевать вальс, вести хоровод. Они научи­ лись, соблюдая ритм, строить гимнастические пирамиды. Ритм же им задает стоящая за кулисами сцены воспитательница. В нужный мо­ мент под музыку она бьет палкой по полу, дети воспринимают звук удара своим телом и перестраивают фигуры своевременно. Для меня такие занятия оказались не только занимательными, я с удовольствием втянулся в воспитательный процесс, восхищался, глядя на то, с каким желанием ребята участвовали в музыкальных за­ нятиях, постигали совершенно незнакомый им пласт искусства. ТАЙГА НА АЛТАЕ Кемерово. Девятый класс. Решили однажды осенью с другом Эдиком отправиться в тайгу за кедровыми шишками. В тайге ни разу сами не были, куда ехать, тоже не знаем. Но узнали у знакомых, что лучше всего шишковать на Барзасе. Есть такая железнодорожная станция. Взяли мешки, привязали по углам по веревочке, получилось что-то вроде рюкзаков. Денег нет, поэтому решено было добираться зайцами поездом-товарняком. Нас предупредили, что вообще там охранная зона, могут поймать конные объездчики. Времена сталии- ~ 244 ~