b000002439

Но он вдруг снова заговорил о Кирилле Васильевиче: — Мне очень понравился его последний фельетон. Вы читали? Я обернулся и вдруг увидел: провода к ящику не под­ соединены, они просто лежат рядом. Со стороны это бы­ ло видно очень хорошо. Я напрасно ерзал. — И какого мнения? — спросил Игрек. — Хорошего, — ответил я. Он, наверное, ждал, что я отвечу поподробнее, хоть как-то проявлю свои умственные способности. Но дело в том, что этот фельетон я не читал. Наконец мне удалось открыть дверь, но меня снова остановил голос, — Альфа-ритм вы уже измерили? — спросил он. — Нет, — ответил я. — Я даже не знаю, что это такое... — А катодное напряжение? — перебил он. Я обернулся и увидел, что он разговаривает не со мной. По телефону. На следующий день я приступил к работе. Игрек вы­ полнил мою просьбу— нашел мне дело п о п р о щ е . На­ столько попроще, что проще придумать трудно. Учили меня часа два. На третий я уже трудился са­ мостоятельно. Такая вот досталась работа. Ее мог бы выполнить ученик шестого класса. Или уборщица. Даже моя бабушка и та бы справилась с нею. Есть электрические конденсаторы. Такие алюминие­ вые цилиндрики. На каждом обозначена так называемая номинальная емкость: «200 микрофарад». А ниже напи­ сано: «+ 5 0% —20%». Это значит, что фактическая ем­ кость может колебаться в этих пределах. Триста микро­ ф ар ад— конденсатор годен. Триста одна — уже не го­ ден. Сто шестьдесят— годен, а сто пятьдесят девять уже нет. Вот и вся наука. Мне выделили стол. Поставили на него небольшой ящичек. Называется «универсальный мост». К нему под­ соединили наушники. Вмонтирован прибор со стрелкой. Моя работа заключается в следующем. Я надеваю на­ ушники и подсоединяю к ящику конденсатор. В ушах раз­ дается писк. Я кручу вернер — это такая ручка, как у радиоприем­ ника. В одну сторону — писк усиливается, в другую ослабевает. Я поворачиваю вернер до тех пор, пока писк 163