b000002439

Мишка приехал всего на день и перед отъездом за­ бежал ко мне, но поговорить нам не удалось, его сразу же послали мыть руки — мы как раз садились обедать. За столом папа спросил Мишку, как дела. Мишка от­ ветил: — Так. Мама спросила: — Не трудно учиться? Ведь факультет сложный, не каждому под силу. Мишка ответил: — Нет. Я не знаю другого человека, который умел бы раз­ говаривать проще Мишки. Люди напридумывали разные предложения: сложносочиненные, сложноподчиненные, придаточные, деепричастные обороты, вводные слова,— но Мишка ими не пользуется. Я никогда не слышал от не­ го фразы, где нужен был бы какой-нибудь знак препина­ ния. Хотя бы запятая. Он, кстати, и в школьных сочине­ ниях обходился без них. Еле закончил десятый класс. Тройку по сочинению ему поставили только из уважения к его математическим способностям. Он всегда четко формулирует свои мысли и ничего, кроме логики, не признает. Помню, как-то мы ходили всем классом на «Князя Игоря», а потом на уроке лите­ ратуры обсуждали эту оперу, и Мишка всех рассмешил. Одни высказывались, говоря, что в «Князе Игоре» со­ держится замечательная музыка, другие, что ярко пока­ зана феодальная раздробленность Руси того времени и что после просмотра оперы становится понятным, поче­ му князь Игорь и его сын Владимир попали в плен, А Мишка вдруг заявил, что в арию князя Галицкого вкра­ лась логическая ошибка. Учительница спросила: «Ка­ кая?» Мишка объяснил: в том месте, где князь мечтает о веселых пирушках, он поет: «Девки песни б мне игра­ ли, князя славили б они. А кто румяней да белее, у се­ бя бы оставлял». У Мишки великолепная память, он все запоминает с первого раза и этот отрывок продеклами­ ровал наизусть, и даже немножко дальше, а потом ска­ зал , что вот в этом «румяней да белее» и содержится логическая ошибка, так как быть румяной и одновре­ менно белой не может ни одна девушка, потому что это взаимоисключающие понятия, и в результате невозмож­ но оставлять тех, кто «румяней да белее», а можно толь­ ко тех, кто румяней, или тех, кто белее. Одно из двух. 154