b000002421

За руководство же деятелям союза по отдельным семи- нариям с'езд предложил следующую программу. Организовать в каждой семинарии местный комитет, который бы ведал делами семинарии и подгото,влял товарищей к освободательному движению - - это с одной стороны, с дру- гой же —каждой семинарии предлагается добиваться большей или меныпей свободы на пути к достижению свободной школы всеми возможными средствами. В случае же репрессий на таковую семинарию со сТороны начальства, каждая семинария рбязуется поддерживать своих товарищей иротестом. Что же касается прежнего способа борьбы в форме подачи петиций, то с ‘езд признает таковую бесполезной *). * На февральском с'езде семинарских депутатов вполне определенно выявился тот перелом в революционном настрое- нии учащихся средней школы, который произошел во второй половине 1905 г. Как цоказывает изложенная нами история семинарского движения, перелом этот совершился не сразу, а постепенно, под влиянием общего хода событий обществен- иой жизни. Двойственная роль правящих верхов, то лживо заявлявших готовность идти на устурки, то нагло прибегав- ших для подавлеиия волнений к суровым репрессиям, привела в конце концов трудящиеся массы к убеждению, что дей- ствительного улучшения своей участи они могут добиться только путемч сокрушения самодержавного государственного порядка. К тому ж,е убеждению пришли и учащиеся после нескольких опытОв. академической борьбы. Для них также стало очевидным, что свободная школа возможна только в свободном государстве и что уничтожение существовавшего в т0 вРемя политического строя должно' стать ближайшей задачей учащейся молодежи. Вместе с неременой характера и направления движения среди учащихся естественно изменились и самые формы его, Забастовки постепенно прекратились и сменились поли- тическими демонстрациями и манифестациями. Рѵгок1) Архив Владимирск . гУбернатора. Секретн. дела. 1906 г„ № 129- , Русск. Вед;. 1906 г. № 50. Речь 1906 г. 23 фовр. ' — 94 —