b000002408

Мысль, высказанная Дружининымъ относительно основанія латинскаго класса, не прошла даромъ. Очевидно, она была отго- лоскомъ того взгляда, который господствовалъ въ то время въ высшихъ учебныхъ сферахъ. Такъ, 1-го декабря 1803 г. попе­ читель Московскаго учебнаго округа Муравьевъ лично пишетъ ди­ ректору, что, въ виду скораго преобразованія Главнаго народнаго училища въ гимназію, онъ находишь полезнымъ заблаговременное открытіе при Владимірскомъ главномъ училищѣ латинскаго класса, для котораго и посылаешь лично отъ себя лексиконъ Целлярія, грамматику Лебедева и христоматію Фридриха Гедике. Попечи­ тель рекомендуешь избрать изъ числа учениковъ нѣсколькихъ вольнаго состоянія юношей, желающихъ обучаться латинскому языку, и пріискавъ снособнаго для этого языка учителя, увѣ- домить его, попечителя, какъ объ имени учителя, такъ и о числѣ учениковъ латинскаго класса, съ обозначеніемъ ихъ воз­ раста и состоянія. „Многотрудный правила латинскаго языка, заключаешь Муравьевъ свое письмо, не должны обременять па­ мять юношей; но слегка истолковывая значеніе словъ его въ различныхъ оборотахъ рѣченій, надлежитъ стараться непримѣтнымъ образомъ руководствовать имъ сквозь препятствія, которым, пред- ставленныя взору, часто отвращаютъ отъ предпріятія. “ Изъ от- вѣтнаго письма директора, помѣченнаго 25-мъ декабря 1803 г., узнаемъ, что, согласнопредписанію г. визитатора Дружинина, при Владимірскомъ главномъ. народномъ училищѣ уже съ сентября мѣ- сяца всѣ учители совокупными усиліями начали руководствовать учениковъ своихъ къ познанію первыхъ правилъ латинскаго языка. А какъ въ училищной библіотекѣ никакихъ латинскихъ книгъ не было, то еще въ ноябрѣ мѣсяцѣ директоръ ходатайствовалъ иередъ губернаторомъ о доставленіи па счетъ Приказа общ. при- зрѣнія необходимымъ латинскихъ учебныхъ книгъ, а равно и луч- шаго изданія латинскихъ авторовъ по 1-му экземпляру. Наконецъ директоръ заявляешь, что объявленное имъ отъ имени г. попечи­ теля округа всѣмъ учителямъ ііредложеніе склонять учениковъ вольнаго состоянія къ изученію латинскаго языка, съ обѣщаніемъ награжденій въ случаѣ успѣшности, произвело желаемое дѣйствіе. По словамъ директора, учениковъ вербовали въ латинскій классъ руководствуясь „отчасти" желаніемъ ихъ родителей, а болѣе того— цримѣченными въ нихъ способностями; такихъ учениковъ набра