b000002408

какова была судьбаэтой коллекціи въ послѣдующее времяи изъ какихъ предметовъ она состояла—мы не знаемъ. Странно, что въ отчетахъ о состояніи гимназіи она вовсе не упоминалась. ------------------- Неустройства школьной жизни. Если въ заключеніе подвести итогивсему вышеизложенному, то придется сознаться, что результаты этой первой попытки соз­ дать нормальную среднююшколу были далеко не блестящи. Школа оказалась не въ силахъ выполнить своего назначенія, и общество было вправѣ недовѣрять ей. Внѣшнимъ образомъ это выразилось въ крайней малоуспѣшности учащихся и въ прогрессивномъ умень- шеніиихъ числа. Малоуспѣщность учениковъ была общимъ явленіемъ, своего рода хроническимъ недугомъ, которымъ гимназія страдала съ первыхъ днейсвоего существованія. Жалобы на этораздаются постоянно, оговорки въ этомъсмыслѣ дѣлаются въ каждомъ от- четѣ, отсылаемомъ в университета. Мѣстное училищное началь­ ство принимаетъ всѣ зависящія отъ него мѣры для борьбы съ этимъ зломъ. Нѣсколько разъ ежегодно дирекція печатаетъ осо- быя „публики*, которыя расклеиваются но городу и разсылаются на дома черезъ полицію;въ нихъ родители и родственники уча­ щихся въ гимназіии въ другихъ училищахъ Владиміра преду­ преждаются, что „ученики нерадивые, часто въ классы поздно приходящіе или и вовсе ихъ прогуливающіе, никогда отъ на­ чальства аттестатовъ не получатъ, а и совсѣмъ изъ оныхъ ис- ключатся, если въ теченіе мѣсяца лучшихъ усиѣховъ не окажутъ“ (публики 29 марта 1811 г., 14 апрѣля 1814 г. и др.). Ста­ рались пріохочивать учениковъ къ занятіямъ разнаго рода по- ощреніями, не скупясь на награды и заставляя учащихся давать письменныя обязательства усугубить рвеніе, труды и усилія, что­ бы заслужить похвалу и честь, аккуратно являться въ классы, учить уроки твердо дома, быть внимательными въ классахъ и соревновать другъ другу въ чести быть лучшимъ. „Лучшіе изъ васъ, заканчивается одинъ такой ордеръ, будутъ награждены, другіе переведенывъ слѣдующіе классы, всѣ же насладитесь въ