b000002407

____ 19 и, какъ видно изъ приведенныхъ ниже подробныхъ свѣдѣній о каж­ домъучилищѣ, отказы эти былине только въ училищахъ, дѣй­ ствительно переполненныхъ учащимися, но и въ такихъ, гдѣ было очень ограниченное число учениковъ. Въ среднемъ выводѣ накаж­ дое сельское училище (20988:389) приходится 54 ученика; но если не принимать въ разсчетъ такихъ большихъ училищъ, какъ напримѣръ въ Орѣховѣ-Зуевѣ, и всѣхъ тѣхъ училищъ, въ ко­ торыхъ, позначительному числу учащихся, существуетъ по н Ѣ сеольео учителей или учительницъ, товыведенная нами средняя цифра значи­ тельно сократится. На каждаго же сельскаго учителя (20988 :498) приходится уже только 47 учащихся. Такимъ образомъ расходъ . земства на содержаніе учителей въ такихъ училищахъ, которыя могутъ вмѣстить въ себя недостаточное число учащихся, оказы­ вается не вполнѣ производительнымъ. Нормальнымъ числомъ уча­ щихся на одного учителя при трехъ отдѣленіяхъ полагается 60. Недостаетъ слѣдовательно по 13 учащихся па учителя, иливсего (438 х 13) 5694 учащихся при тѣхъ же училищахъ и притѣхъ же расходахъ отъ земства. Поэтому слѣдовало бы для назначенія отъ земства содержанія учителямъ ставить обществамъ и вобще устрои­ телямъ школьныхъ помѣщеній непремѣнымъ условіемъ, чтобы во- первыхъ помѣщенія эти были теплыя и свѣтлыя и во бще удовле­ творяли санитарнымъ требованіямъ; во-вторыхъ, чтобывмѣстимость классныхъ комнатъ была не менѣе, какъ на 60 учащихся, при одномъ учителѣ и по крайней мѣрѣ на 100 при учителѣ и его помощникѣ, Для постройки новыхъ училищныхъ домовъ слѣдо­ вало бы выработать нормальные планы, при участіи спеціалистовъ— педагоговъ и врачей, при содѣйствіи которыхъ и вообще свидѣ­ тельствовать отводимыя для училищъ помѣщенія. При 29 училищахъ существуютъбибліотекидля чтенія, 32 учи­ лищамъ отведена земля. Такимъ образомъ этимъ двумъ полезнымъ мѣрамъ положено начало:развитіе ихъ ожидается въ будущемъ. Должно надѣяться, что сельская школа будетъ не только мѣстомъ обученія дѣтей, но и центромъ сельскаго просвѣщенія, гдѣ все мѣстное населеніе всегда найдетъ себѣ умственную пищу, и для учившихся въ школѣ не будетъ причинъ даже забывать грамоту. Употребленіе съ пользою для учителей и учащихся земли при учи­ лищахъ есть дѣло времени, и оно будетъ возможно только тогда, когда мѣстоучителя будетъ не временымъ и переходнымъ, а бо-