b000002357

99 единенавеегда съ постояннымъи важнымъ видомъ. Она должна также основываться не на достаткѣ родителей ученнковъ, но на благонравін и прилежаніи дѣтей. Принявъ на себя чувствія н по- ступки чадолюбигаго отца, учитель долженъ бытьласковъ, не дол- женъбытьникогда угрюмымъ, сердитымъ и вспыльчивымъ. Паче оюе всего не долженъ онъ опускать ласковаго уговарива- нгя, которое по-часту имѣетъ великое дѣйствіе, что напоминанію тѣхъ слѣдуемъ охотно, коихъ любимъ и уважаемъ“. 3) Довольствіе. Это качество, по смыслу инструкціи, одно изъ самыхъ важнѣйшихъ для учителя Семинаріи;объ немъ говорится прежде даже, чѣмъ о другихъ качествахъ, напр. о прилежаніи. Видимое дѣло, что учителя, обязанные весьмамного трудиться, по- лучали жалованье далеко несообразное съ трудами. Поэтому-то въ инструкціи и обраіценоособенное вниманіена довольствіе учителей Семинаріи. „Довольствіе" еоетоитъ въ томъ, чтобы: 1) быть до- вольнутѣмъ, что намъ опредѣлено для содержанія; 2) кто при- нимаетъ на себя самое бѣдное учительское мѣсто, тотъ обязанъ столь же вѣрно должность сего званія своего исправлять, какъ и при самомъ богатомъ, гдѣ другой учитель имѣетъ доходу вдвое, или болѣе. 3) Если учитель можетъчтоеще дѣлать себѣ постороннимъ трудомъ, то сіе ему дозволяется, липп. бы не препятствовало оно отправленію его иікольной должности;ибо н апостолъ Павелъ про- повѣдуя евангеліе, снискивалъ себѣ пропитаніе работою рукъ сво- ихъ. Далѣе говорится о терпѣніи, прилежаніи и о другихъ каче- ствахъ. Объяснивъ довольно подробно иазначеніе учительской должностн и качества иеобходимыя для учнтелей, инетрукція иредлагаетъ имъ правила для болѣе уснѣінаго воспитанія и образованія воспитан- ІІИКОВЪ. „Дѣти бываютъ различныхъ епособностей, характера и поведе- нія“; инструкція, выходя изъ этого положенія, иредлагаетъ, раз- ныя, болѣе или менѣе благоразумныя педагогическія средства.