b000002336

Въ общемъ сообщеніе хотя бы краткихъ, но систематическихъ знаній по естествознанію встрѣчается гораздо рѣже, чѣмъ по исторіи и географіи. Изъ двухъ послѣднихъ предметовъ рѣдко бываетъ, чтобы въ школѣ, гдѣ преподается исторія, не преподавалась географія и на- оборотъ; обычно преподаваніе обоихъ предметовъ идетъ параллельно. Что касается объема преподаванія перечисленныхъ дополнитель- ныхъ предметовъ, то относительно этого въ большинствѣ случаевъ мы имѣемъ только неопредѣленныя указанія, что эти предметы препо- даются „въ краткомъ объемѣ", „въ элементарномъ объемѣ", „въ крат- комъ видѣ“. Конспекты пройденнаго по русской исторіи и географіи присланы только изъ двухъ школъ. Они приложены въ концѣ настоя- щаго очерка (прилож. №№ 4 и 5). Въ одной изъ нихъ, Богданцевской школѣ, преподаваніе велось по книгѣ для класснаго чтенія Баранова, а въ другой, Матвѣевской, руководства не указаны. Наиболѣе простымъ способомъ опредѣленія объема преподаванія явилось бы указаніе учеб- ника, по которому велось это преподаваніе. Къ сожалѣнію, этотъ во- просъ относительно дополнительныхъ предметовъ ‘не былъ прямо по- ставленъ въ программѣ, разсылавшейся по училищамъ, а поэтому и прямыя указанія на руководства, по которымъ велось преподаваніе, присланы изъ меньшинства училищъ. Въ 38 (18°/о) указываютъ на от- дѣльные учебники по исторіи, въ 39 (19°/о), что преподаваніе велось по книгѣ для класснаго чтенія и въ 129 случаяхъ (63°/о) учителя не ука- зали руководствъ. Если считать, что и здѣсь прелодаваніе исторіи по книгамъ для класснаго чтенія и отдѣльнымъ учебникамъ распредѣли- лось такимъ же образомъ, то всѣ школы разобьются почти на двѣ равныя группы, т. е. вполнѣ можно допустить, что помимо хрестома- тій учебники по русской исторіи встрѣчаются не менѣе, какъ въ поло- винѣ школъ, гдѣ она преподается. Почти то же количество показаній и съ такимъ же процентнымъ отношеніемъ между ними дано о препо- даваніи географіи. Что касается естествознанія, то здѣсь указаній на отдѣльные учебники мы не имѣемъ, иногда только учителя словесно дополняли и расширяли свѣдѣнія, имѣющіяся въ книгахъ для клас- снаго чтенія. Какъ и слѣдовало ожидать, въ преподаваніи исторіи, географіи и естествознанія между школами съ трехлѣтнимъ курсомъ и школами съ четырехлѣтнимъ существуетъ значительная разница въ пользу послѣд- нихъ. Въ нихъ не только чаще встрѣчается преподаваніе этихъ предметовъ (49°/о школъ, противъ 21°/о), но чаще употребляются здѣсь учебники, что съ несомнѣнностью свидѣтельствуетъ о томъ, что изученіе этихъ пред- метовъ ведется болѣе систематично и ему придается большее значеніе. По отдѣльнымъ уѣздамъ преподаваніе велось крайне неравно- мѣрно: въ то время, какъ въ Покровскомъ уѣздѣ оно велось въ 54°/о школъ съ трехлѣтнимъ курсомъ и въ 73°/о—съ четырехлѣтнимъ, въ Ме- ленковскомъ уѣздѣ въ 4°/о—съ трехлѣтнимъ и ни въ одной—съ четырех- лѣтнимъ.