b000002336

преподавателями Закона Божія среди учителей въ подавляющемъ боль- шинствѣ случаевъ были окончившіе духовную семинарію (84,оР/о), а среди учительницъ—окончившія епархіальное училище (9,4°/о); 1 7 ) подсобные заработки изъ общаго числа учащихъ имѣли 1 0 ,ч ° /о ; среди учителей ° /о такихъ лицъ поднимается до 24,зР/<уцр».эбщаго числа, 5кё учительницъ 'онъ опуСкаётся до 4 / К п ричем ъ большинство учительницъ, имѣвшихъ заработки, имѣли таковой за завѣдываніе на- родной библіотекой ( 6 8 , і ° / о ) и за уроки ( 1 8 ,« ° / о ) (репетиторство), заработки же учителей значительно разнообразнѣе заработковъ учительницъ: тутъ мы видимъ заработокъ и за завѣдываніе народными библіотеками, и за преподаваніе пѣн ія и другихъ дополнительныхъ предметовъ по школѣ, за частные уроки, церковную службу и регенство, занятія счетоводствЗмъ въ конторахъ и за прочія работы; средній заработокъ по главнѣйшимъ , наичаще встрѣчающимся .видамъ труда былъ: за завѣдываніе народной библіотекой 28,2 руб., за преподаваніе пѣн ія 44,в руб. и репетиторство (уроки) 114,ч руб.; 18) подавляющее большинство учащихъ (82°/о) имѣли готовыя квартиры; въ тѣхъ же случаяхъ, когда квартиры готовой не было, выдавались квартирныя деньги—въ среднемъ въ размѣрѣ 55 р. въ годъ; изъ всего числа годовыхъ квартиръ 35,з°/о составляли квартиры неудоб- ныя, по отдѣльнымъ же уѣздамъ процентъ неудобныхъ квартиръ колебается отъ 15,з до 47,э0/о; большинство неудобныхъ квартиръ были холодны (3 0 ,4 » и тѣсны (28,*°/о); 19) существующая оргаиизація помощи учащихъ при воспитаніи ихъ дѣтей носитъ слишкомъ случайный и проблематичный характеръ, а потому, слѣдовательно, пока нѣтъ никакой болѣе или менѣе прочной гарантіи въ томъ, что дѣти учителей получатъ подходящее для нихъ образованіе; 20) съ цѣлью подготовки учащихъ къ ихъ гіросвѣтительной дѣя- тельности, а также и для удовлетворенія ихъ культурныхъ потребностей губериское земство выступило съ рядомъ мѣропріятій въ этомъ на- правленіи и, въ частности, организовало: 1) помощъ учителямъ и учи- тельницамъ въ выпискѣ ими газетъ и журналовъ, 2) учительскія биб- ліотеки и 3) временные педагогическіе курсы; 21) всѣ перечисленныя мѣропріятія земства встрѣчаются учащими болѣе чѣмъ сочувственно, иногда даже восторженно и вызываютъ нерѣдко иниціативу самихъ учащихъ къ болѣе широкому развитію подобныхъ мѣропріятій вплоть до высказаннаго ими недавно пожеланія о необхо- димости организовать свой земскій, періодическій органъ по вопросамъ образованія. Не остаются также на одномъ уровнѣ и ихъ обще-куль- турныя потребности: такъ напримѣръ, выписка періодическихъ изданій растетъ и доходитъ теперь до такого положенія, что количество школъ, ничего не выписывавшихъ, составляетъ уже всего только 5,т°/о ихъ об- щаго числа, кромѣ того среди учителен развивается еще потребность къ образовательнымъ поѣздкамъ;