b000002172

жду нами и начальствомъ прекращались до утра будущаго дня, и мы, какъ маленькіе дикари, шумно расползались по городскимъ улицамъ, переполненные чувствомъ, хотя бы и относительной, свободы; дома насъ могли ожидать нЪкото- рыя непріятности, въ родЪ предстоящей зубрежки уроковъ или ворчанія родителей, но все же мы, «вольноприходящіе» гимназисты, чувствовали себя несравненно счастливЪе пан- сіонеровъ, или злосчастныхъ бурсаковъ-семинаристовъ, ко­ торыхъ школьная дисциплина продолжала давить безъ пере­ рыва цЪлый день. Трудно и представить, что было бы съ нами, если бы пресловутая «система» ввела въ свою про­ грамму и забрала бы въ свои руки и внЪшкольное воспи- таніе! Къ счастію, въ то время она еще до этого не додума­ лась, ограничивъ свое воздЪйствіе исключительно школьной дисциплиной да неукоснительнымъ выполненіемъ учебной программы. И это было благо: хотя мы, въ большинствЪ почти безконтрольно (такъ какъ не существовало въ сущ­ ности и раціональнаго домашняго. воспитанія), были предо­ ставлены стихійному воздЪйствію разнообразныхъ перекре­ щивающихся вліяній и рисковали не разъ нарушить основы общественнаго порядка, но мы, по крайней мЪрЪ, могли въ предЪлахъ своей дЪтской природы развивать хоть сколько- нибудь свободно дарованныя намъ способности. И эта отно­ сительная свобода была существеннымъ противоядіемъ воз- дЪйствію на насъ «системы». Другое противоядіе коренилось въ самыхъ нЪдрахъ «си­ стемы». ЗависЪло оно отъ общаго патріархальнаго уклада вообще тогдашней жизни. ДЪло въ томъ, что «система» въ то время почти не имЪла среди своихъ адептовъ-педагоговъ, призванныхъ ее всячески укрЪплять и поддерживать, людей, преданныхъ ей «не токмо за страхъ, но и за совЪсть»; на- противъ, все это были только жалкіе рыбы, тяиувшіе почти безсознателыю свою лямку именно «за страхъ» и нисколько не расположенные да и не умЪвшіе стать ея истинными стражами «за совЪсть». Вспоминая учителей нашей гимназіи за этотъ первый періодъ моихъ ученическихъ лЪтъ, я не могу большинство изъ нихъ представить иначе, какъ по существу добродушными, апатичными, вялыми, полуневЪ- жественными, которые преподавали столь же механически,