b000002172

залось на мнЪ. И директоръ, и инспекторъ, и учителя, всЪ мнЪ представлялись еще такими же добрыми и благодуш­ ными, какъ мои отецъ и мать, и это было на первый разъ понятно, такъ какъ многіе изъ нихъ были такіе же благо­ душные отцы своихъ дЪтей до тЪхъ поръ, пока не вступала въ силу «система», — и они, сами робкіе, не имЪвшіе и не смЪвшіе имЪть никакихъ собственныхъ мнЪній, дЪлались покорными и жестокими ея рабами. Однакоже хотя я, пови- димому, и не ощущалъ еще въ первое время особой разницы въ моемъ положеніи, но уже ядъ школярства, возросшій въ условіяхъ этой «системы» и отравлявшiй все юное и свЪжее, что было ей подчинено, невидимо впитывался въ мою кровь. Прежде всего сухой, безжизненный формализмъ убилъ во мнЪ непосредственную поэзію религіознаго чувства, — и для меня сдЪлалось безсмысленнымъ бременемъ то, къ чему прежде я относился такъ легко и свободно. Во-вторыхъ, съ первыхъ же шаговъ та любознательность, которая поддер­ живалась во мнЪ чтеніемъ съ отцомъ и дядями «ЖивописНаго ОбозрЪнія» и другихъ подобныхъ книгъ, была сразу убита и запугана совершенно безсмысленными пріемами, съ кото­ рыми велось преподаЕаніе съ самыхъ младшихъ классовъ. Совершенно непостижимыя для дЪтскаго ума математическія и грамматическія формулы и опредЪленія, не объясняемая и не освЪщаемыя ни единымъживымъчеловЪческимъсловомъ. ложились на мой умъ тяжелымъ свинцомъ и уже ко вто­ рому классу сдЪлались для меня почти невыносимыми и противными. Было достойно удивленія, какимъ образомъ нЪкоторые изъ учителей этихъ предметовъ, люди добрые, мягкіе и хорошіе, могли такъ безсмысленно преподавать свой предметъ и мучить насъ, подвергая многихъ жестокимъ на- казаніямъ. Я, конечно, не могъ разрЪншть это противорЪчіе въ то время, но разрЪшить эту дилемму практически, какъ всегда и вездЪ бывало и бываетъ въ этихъ случаяхъ, по­ могло товарищество, уже выработавшее опытнымъ путемъ цЪлую собственную систему въ противовЪсъ педагогической. И это была, конечно, прежде всего система лжи, изворот­ ливости, недовЪрія и вражды ко всему, что соединялось съ представленіемъ о наукЪ и воспитаніи, и меня медленно и