b000002117

104 печительства, какъ и теперь — попечителя, подлежатъ строгому контролю училищнаго совѣта, инспекціи и земства. Далѣе графиня П. С. Уварова разбираетъ тѣ основанія, на которыхъ построена записка къ проекту устава попечительствъ. 1. Графиня П. С. Уварова находитъ, что ссылка, сделан- ная въ запискѣ управы, на примѣръ Западной Европы не выдер- живаешь критики. На западѣ, говорится въ замѣчаніяхъ графини П. С. Уваровой, „вѣками выработались понятія о піколѣ, о не- обходимости просвѣщенія, о воспитаніи, о порядкѣ, выдержкѣ, дисциплинѣ воли, отвѣтственности передъ закономъ и обществомъ и гражданственности. Гдѣ же найти все это въ нашей деревен- ской средѣ и. какъ ожидать отъ нашей темной грубой силы то, что вполнѣ возможно при всеобщей грамотности и вѣковой куль- турѣ? " 2. Управа не можетъ согласиться и съ мнѣніемъ графини П. С. Уваровой о попечительствахъ Кубанской области. Нельзя думать, чтобы жители казацкихъ станицъ были культурнѣе жите- лей Владимірской губериіи: въ Кубанской области среди рекрутъ призыва 1896 года было грамотныхъ 40°/о, а во Владимірской губерніи 71°/о, т.-е. Владимірская губернія почти вдвое грамотнѣе Кубанской области. 3. Графиня П. С. Уварова находитъ въ числѣ мотивовъ, приведенныхъ въ запискѣ къ проекту, также „нерасположеніе на- рода къ школѣ" и справедливо возралгаетъ: „не знаю, кто по- смѣетъ утверждать, что народъ нашъ не распололгенъ къшколѣ". Это возраженіе, очевидно, относится къ слѣдующему мѣсту въ запискѣ управы: „такъ какъ само ыаселеніе является только зри- телемъ того, какъ живетъ школа, то возможно, что ея нравствен- ный авторитетъ въ глазахъ народа не будетъ увеличиваться". Сама графиня П. С. Уварова не можетъ не согласиться съ этимъ, если говоритъ объ одиночествѣ и безвыходномъ положеніи школы и о „полнѣйшемъ сочувствии" населенія къ школѣ только тамъ, „гдѣ имѣется хорошо поставленная школа", т.-е. между прочнмъ, съ хорошимъ попечителемъ или попечительницей. Управа же до- пускаешь это сочувствіе гораздо шире: но ея мнѣнію, вообще земскія школы пользуются большимъ сочувствіемъ населенія и нужно это сочувствіе укрѣпить, развить еще глубже и восполь- зоваться имъ, какъ самой благодарной почвой для дальнѣйшаго распространенія образованія.