29 разъ Бъ годъ, и нѣтъ отголоска и сочувствия на тѣ существенныя надобности, безъ которыхъ немыелимъ правильный ходъ образованія: училище большею частію тѣеное по числу учениковъ, скученность, недостатокъ воздуха, свѣта и теплоты и несоразиѣрное расположеніе часовъ занятій и промѳжутковъ для отдыха, все это, вмѣетѣ взятое, тормозитъ воспитаніе и сильно вліяетъ на слабый дѣтскій организмъ. Конечно нѣтъ правилъ безъ исключенія, но которыя весьма рѣдко случаются. Надо отдать справедливость нашему земству, которое съ своей стороны дѣлаетъ все, что можетъ для народнаго образованія, сообразуясь со своими ограниченными средствами, но по пословицѣ «по одежкѣ протягивай ножки» изъ своей рамки выйти не можетъ. Земству санитарные недостатки вънѣкоторыхъ училиш,ахъ и Богъ проститъ. А загляните въ другія учебныя заведенія! при лучшихъ матеріальныхъ средетвахъ какія тамъ гигіеничеекія условія воспитанія! большею частію наткнетесь на зародышъ, такъ сказать, школьной болѣзни. Воспитанники большею частію блѣдны, худы съ слабо-развитой мускулатурой, въ нихъ не замѣтите ни дѣтской рѣзвости, ни беззаботности, ничего живаго въ харак,терѣ, во всей его фигурѣ ничего не подиѣтишъ дѣтскаго, словно онъ старше своихъ лѣтъ, на немъ лежитъ какой-то отпечатокъ заботъ отъ непосильныхъ трудовъ. Взгляните на воспитанницъ! та же безжизненность, вялость, бдѣдноеть, малокровіѳ, слабогрудіе, а зрѣніеі больно и грустно встрѣчать 10-ти-лѣтнихъ дѣтей въ очкахъ. Не родятся же всѣ эти дѣти близоруки, не цасдѣдствѳнная эта бодѣзнь, отчего же это происходить? Вотъ данныя для опредѣленія причины болѣзни: усиленная работа мозга при др^- гихъ неудовлетворительныхъ условіяхъ совмѣстно съ неправильнымъ оевѣш,еніемъ клаесныхъ комнатъ; большею частію помѣпі,енія тѣсны (по числу учениковъ), избытокъ угле-кислоты въ воздухѣ перемѣшанъ съ пылью (въ которой быть можетъ развиваются низшія организмы —микробы), вдыханіе которыхъ даетъ зародышъ разнымъ инфекціоннымъ болѣзнямъ. Прибавьте къ этому непосильное напряженіе умственныхъ способностей, часто при скудной пиш,ѣ, не даюпі,ей матеріаловъ для замѣны потерянныхъ жизненныхъ силъ. Для васъ ясныбудутъ причины вялости, худобы, малокровія нашихъ буду- * щихъ дѣятелей. Спорить нельзя, что большею частію наши учебныя заведенія поставлены въ лучшія гигіеничеекія условія, но я только провелъ параллель, чтобы пе удивляться подъ часъ дурной гигіениче-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4