— 45 ,— назій и прогимназій преимущественно избираются только лица, иріобрѣвшія ученую степень въ одномъ изъ высшихъ учебныхъ заведеній Имперіп и обратпвшія на себя внимапіе службою по учебной части вѣдомства министерства народнаго просвѣщенія (§ 14). Послѣднее условіе будетъ служить поощреніеыъ для достойныхъ преподавателей, вся карьера которыхъ ограничивается полученіемъ мѣстъ директора плп инспектора. Прптомъ, для того, чтобы дпректоры и инспекторы, и по достиженіи этихъ мѣстъ, не могли отстать отъ педагогическихъ интересовъ, и пмѣли, чрезъ близкое соприкосновеніе съ учащимися, возможность вѣрнѣе изучить ихъ, въ уставѣ предоставлено директорамъ и инсиектораыъ право преподаваиія въ какомъ либо классѣ одного пзъ предметовъ (§§ 18, 22 и 23). Системы этой держатся во, всей Гермаиіи съ очевидною пользою для учебныхъ заведеній, Въ уставѣ 1828 года не было положительныиъ образомъ высказано требованіе ученой степени и отъ учителей гимназій. Въ ^овомъ уставѣ сказано, что въ учители наукъ и языковъ въ гимназіяхъ и прогимназіяхъ опредѣляіотся только лица, имѣющія одобрительные аттестаты объ окончаніи иолнаго универсптетскаго курса "\ и свидѣтельства о выслуиіаніи особаго педагогпческаго курса (§ 26). \^_^Э иервонъ изъ этихъ условій едва ли и нулшо говорить: для того чтобы учить какому либо предмету въ гимназій, надобно не только знать этотъ предметъ основательно, но еще и имѣть высшее научное образованіе, которое могутъ дать одни университеты. Второе условіе важно въ томъ отношеніп, что это избавитъ начинающаго учителя отъ многнхъ безплодныхъ опытовъ и дастъ ему возможность, при теоретическомъ знакомствѣ съ началами воспитанія п ученія, выбирать то, что окажется наибо.іѣе иригоднымъ въ каждомъ данпомъ случаѣ и болѣе соотвѣтствуіощиыъ лпчному характеру учителя. Требованіе высшаго универсптетскаго образовапія можетъ оказаться нѣсколько затруднптельнымъ въ отношепіи учителей новѣйшихъ пностранпыхъ языковъ; но и это затрудненіе болѣе кажущееся, нежели дѣйствительное. Цѣль гимиазнческаго учѳнія новымъ язнкаыъ заключается не въ томъ, чтобы научить говорить на этихъ язнкахъ съ безукоризненно-чистымъ произношеніеыъ, а въ томъ, чтобы ознакомить учениковъ съ грамматическимъ строемъ этихъ языковъ и .довести пхъ до свободиаго попиманія авторовъ. Поэтому всякій русскій, имѣющій высшее университетское образованіе п знающіи новые языки, будетъ несравненно луч-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4