172 звчеекія силы другихъ сосдовій, не позволяя имъ прилагать ихъ къ земледѣлію, вызываютъ на болѣе изысканную дѣятельность. Предчрствуя, что наіъ мог^тъ задать вопросъ: съ какой стати мы обращаемся къ земству съ вопросомъ о воспитаніи дѣтей привиллегированныхъ сословійі Опѣшпмъ отвѣтить, что дѣти этихъ сословій. такіе же дѣти земскаго человѣка; что т^тъ нѣтъ мѣста розни, что помощь, оказанная однимъ изъ одного источника, должна быть оказана и др^гимъ изъ того же источника, и наконецъ, что собственно крестьяне ни въ какомъ сл} чаѣ не могутъ сѣтовать на то, что для нихъ дѣлается меньше, чѣмъ для другихъ; для нихъ въ этомъ отнопіеніи сдѣлано все, что только они сами могли желать, и при томъ сдѣлано такъ, что получая по своему положенііо высшее, такъ сказать, академическое образованіе, они образовываются не чувствительно, не дѣлая иовыхъ денежньтхъ выдачъ изъ своего кармана и не отвлекаясь отъ сручныхъ имъ занятій; образовываются по иниціативѣ передовыхъ сословій, изъ которыхъ многіе взяли даже на себя тяжкій трудъ обученія крестьянскихъ дѣтей, а что тр^дъ этотъ исполняется ими добросовѣстно и съ любовію, можно ^бѣдиться. взглянувъ на двѣ образцовыл школы, устроенный въ Переславскомъ уѣздѣ. Разумѣемъ школ^ при селѣ Бсктошевѣ. руководимою вотъ уже четыре года помѣщицею, супругою генералъ-маіора Самсоновою, и школу при селѣ Новоселкахъ, заведенную настроенную княгинею Гагариновою; въ добавокъ же скажемъ. что никто не помѣшаетъ и крестьянамъ обучать свопхъ дѣтей въ тѣхъ училищахъ, гдѣ будутъ обучаться дѣтп купцовъ, чиновниковъ и дворянъ. Изложивъ такимъ образомъ взглядъ нашъ на дѣло народнаго образованія въ настоящемъ его видѣ, намъ остается высказать наше мнѣніе о томъ, какимъ образомъ облегчить воспитаніе тѣхъ дѣтей, которые, по бѣдности или другимъ причинамъ, не могутъ воспользоваться ни школами, ни другими а же устроенными учебными заведеніями. Намъ кажется, что для этой цѣли было
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4