b000001932

мовыхъ денегъ, опредѣляютъ только степень анг-нія того или другого языка. Наконецъ, преобладаніе въ ученической библіотекѣ иностранныхъ учебниковъ и книгъ свидѣтельствуетъ о томъ, что главное вниманіе обра- щено было въ эту сторону. Такъ обстояло дѣло въ 1706 г., черезъ годъ послѣ смерти Глюка. Въ 17 10 г. гимназія з'^же окончательно потеряла свой общеобразова- тельный характеръ и распалась на 4 отдѣльныя «школы»: цесарскую (нѣ- мецкз'ю), французскую, латинскую и шведскую. Эти «4 разноязычныя школы» помѣщались съ 1707 г. уже не на Покровкѣ, т. к. зданіе гимна- зіи сгорѣло; онѣ переведены были на Ильинку, на Новгородское подворье, почти напротивъ Посольскаго двора. Путемъ постепенныхъ «разборовъ» количество школъ все сокраща- лось; въ 1 7 1 2 г. ихъ было уже з — цесарская, французская и шведская; въ 1715 г., въ послѣдній годъ, только двѣ — нѣмецкая и французская. Такой же процессъ таянія замѣтенъ и въ составѣ учениковъ и учи- телей нѣмецкихъ школъ. Въ первый годъ ея существованія при Швимерѣ въ ней учились почти исключительно подъяческія дѣти; въ гимназію Глюка, учрежденную «для всеобщія всенародныя пользы», поступали дѣти разныхъ сословій — приказныхъ, служилыхъ, дворянъ и князей, купцовъ и даже священ- никовъ, противъ чего возставали духовныя власти. Такой безсословный ха- рактеръ присущъ этой школѣ за все время ея существованія. Количество учениковъ бывало различно; оно колебалось между 6 и іоо. Повидимому, число ихъ никогда не превышало сотни, хотя учителя и выражали готов- ность принять до 300 человѣкъ. Самый большой наплывъ былъ въ 1706 — 1708 годахъ; затѣмъ количество учениковъ все убываетъ и доходитъ въ 171 5 году до б человѣкъ. Первое время всѣ ученики были приходящіе, но при Паусѣ и Битнерѣ были и живущіе; въ 1706 г. Паусъ просилъ построить для нихъ особый избы, такъ какъ въ папатахъ было тѣсно. Ученики дѣлились на двѣ неравный группы — кормовыхъ и не-кормо- выхъ, своекоштныхъ. Кормъ давался по челобитью бѣднымъ ученикамъ или за успѣхи, или «за многіе труды отца». Обычно при поступленіи ученикъ подавалъ челобитье: «Вели, государь, мнѣ, рабу твоему, учинить жалованье, чѣмъ бы мнѣ, будучи у того школьнаго наученія, пропитаніе имѣть и одеженкою и обувью не обноситца». Дача корма возрастала по мѣрѣ успѣховъ; на одномъ изъ списковъ кормовыхъ учениковъ встрѣ- чается такая помѣта: «Подписать учителямъ, кто въ коемъ градусѣ наукъ и кто лѣнивъ и тупъ». Учившіеся «съ великою нуждою и малымъ пло- домъ» получали кормъ рѣдко и только тогда, если имъ, дѣйствительно, было «одѣться не во что, ѣсть и пить печево». Кормъ давался только за дни ученія, сдѣльно; у «нѣтниковъ», т. е. у отсутствовавшихъ за «прогуль- ные дни» кормъ вычитался. Въ случаѣ болѣзни, «скорби», деньги шли. Оклады были различны — отъ 2 аптынъ до 2 денегъ. — Въ виду того, что ученики всегда дѣлились на нѣсколько «школъ» и возрастныхъ группъ, педагогическій персоналъ былъ довольно значителенъ, Въ гимназіи при Глюкѣ на 28 чел. учениковъ полагалось 8 учителей. Всѣ учителя были иностранцы; нѣкоторые изъ нихъ случайно попали въ Россію, Другіе были 40