b000001932

кина школы «для всеобщія всенародныя пользы» уже засталъ ее, вѣро- ятно, вполнѣ организованной и только оффиціально закрѣпилъ ея поло- женіе. Съ этихъ поръ она получаетъ названіе «гимназіи», гдѣ учили «языкамъ и философской мудрости», т. е. тѣмъ общеобразовательнымъ предметамъ, о которыхъ говорилъ Глюкъ. Устроенная «для всеобщей, всенародной пользы» и снабженная такой широкой программой, нѣмец- кая школа быстро потеряла свой прежній з^з^о-профессіональный харак- теръ: она была открыта для всѣхъ желаюш,ихъ учиться, кромѣ состоя- щихъ на государственной спужбѣ. Каждый, вновь пришедшій, долженъ былъ только записаться въ ту или иную группу и принимался часто даже безъ челобитья. Окончившимъ курсъ обѣш;ались «царская милость и взы- сканіе», а учаш;имся — кормовыя деньги. Можетъ быть, вслѣдствіе этого указа, въ нее въ 1705 году поступило еще вновь і8 чел., такъ что пер- вая московская гимназія насчитывала у себя около 30 учениковъ. Желая привлечь еще больше молодежи, Глюкъ составилъ очень ориги- нальное «приглашеніе къ Россійскимъ юношамъ, аки мягкой и ко всякому изображенію угодной глинѣ», которое начинается такимъ обращеніемъ: «Здравствуйте, плодовитые да токмо подпоръ и тычинъ требующіе диди- вины!» Глюкъ приглашаетъ молодежь идти въ школу и убѣждаетъ ее «покорно внимати, послушно остроз''міе свое приклонити и, что полезно вліется, пріимати». Указывая на мягкость и воспріимчивость дѣтской дупш онъ высказываетъ новыя воззрѣнія на задачи школы: школа не только учитъ, но и воспитываетъ, даже исправляетъ недостатки человѣка. «Благо одумайте, яко благочестіе не прирождается, но пристязается. Нива бо не дѣлана не носитъ пшеницу, но волчецъ и осоты. Подобаетъ разумъ вашъ очищати и соху прозорливаго наказанія прилагати, сѣмена же благихъ наукъ разсѣяти. Сей чинъ есть и сей путь къ жатвѣ обильнѣйшей». Сравненія юношества съ неокрѣпшими «дидивинами», требующими подпоръ и тычинъ, съ мягкой глиной, удобной «ко всякому изображенію», съ нивой, которую нужно воздѣлать, чтобы получить пшеницу, — всѣ эти сравненія и метафоры скрывали за собой цѣлую педагогическую теорію, откуда не далеко было и до знаменитой «ІаЬиІа газа». Но среди чисто практической Петровской школы этотъ призывъ къ воспитанію юноше- ства прозвучалъ одиноко, непонятый и неоцѣненный по достоинству. И сама гимназія, построенная на широкихъ общеобразовательныхъ нача- лахъ, могла держаться только энергіей и трудомъ самого пастора. До сихъ поръ мы имѣли дѣло съ планами Глюка; о дѣйствительной постановкѣ учебнаго и воспитательнаго дѣла въ его гимназіи мы знаемъ немного. Къ «приглашенію» Глюка былъ приложенъ «каталогъ учителей и на- укъ», чтобы поступающіе знали, что то «не пыльные черви, но полезныя науки, сколько ихъ вамъ въ пользу и красоту пригодятся». Судя по этому каталогу, которому безусловно довѣрять трудно, такъ какъ это тоже только программа, въ гимназіи, кромѣ Глюка, должны были преподавать еще 7 учителей: і) Іоаннъ Рейхмутъ — учитъ по географіи и философіи; 37