b000001929

:Ж М1 > ..: « --* гг- - 70 — •— ''г передѣлѣ. Такой порядокъ мы встрѣчаемъ въ такъ называемой Павло- вщинѣ — въ Павловскпхъ пустошахъ — въ сѣверо-восточной части уѣзда. Напротивъ въ юго-западной области бумаго-ткацкаго района земля развёр- стывается большею частью по і.тепенн экономической состоятельности крестьянъ. По этому часто мы встрѣчаемъ здѣсьтакіе фаісгы, чго домъ, имѣющіп паиримѣръ всего 2 наличныхь души, владЬеть землей на 3, на 4 душа; этдмъ же объясняется и фактъ существованія здѣсь дробной душевой разверстки. НЬкогорые дома имѣюгь надѣлы на 1'Д — 2*/^ ду- ши и т. д. На самомъ дѣлЬ можегъ быть въ ііервомъ пзь иихъ коли- чество душъ больше, чѣмъ во вгоромъ. і/'и, ^.и .чал-ч, -чд-» .п/л.ч1^'р Бумаго ткацкій цромыселъ огрываегъ дѣгеп огь занятій пмѣшаоть пхъ развитію. Въ огомъ отношеніи онъ является регрессирующимъ нача- ломъ въ народной жизни. Мы вндѣлп, что 7-мц 8-мп лЬгь кресгьянскіе дѣти — мальчики и дѣвочкп — уже сидятъ за шиульаымъ колесомъ. Многіе изъ дѣвочекъ уже въ 15 лѣть рабогаютъ сарпинку не х^^же взрослыхъ, доставляя значительный доходъ своей семьѣ и радуя сердца своихъ ро- дителей. Учиться грамотѣ некогда— нужда не свой брагь. Правда, сознаніе важносіп умѣть чпіать и иисагь настолько уже проникло въ крестьян- скую среду, ч'ю грамотный мальчпкъ не сосгавляегъ уже ныньчеисклю- чительнаго явленія въ нашей деревнѣ. Твмь не менѣе консгатпрован- нып нами фактъ вреднаго вліянія ткацкаго промысла на умственное развнтіе дѣтей, а слѣдовагельно и цѣлыхь генераціп, не можегь подле- жать, нпкако-мз' сомнѣнію. Напболѣе развитымъэлемеи'юмь изь і;рестьяпъ являются въ бумаго- ткацкомъ районѣ мастерки и „фабриканты", раздающіе і;устарямъ бу- мажную пряжу. Практической сметкой, нронпцатсльносгью, богат- ствомъ соображсніп и лштепскаго опыта, уііѣньемъ ордентировагься во всевозможныхъ обсгоятельсгиахъ л слз'чайностяхъ жизни — эти люди рѣзко выдѣляюгся изь остальной маСсы кресіьяиства. Это своего рода культурные люди деревни. У нпхь хорошіе дома, часто на каменномъ фундаменгѣ и съ ліелѣзной крышей, довольно при- личная обстановка въ комнатахъ, они пьюгь чай по нѣскольку разь вь день и часто имѣютъ за столом ь мясо. Благодаря экономической обезпеченносги, они имѣюгь полную воз- можность обучать грамоіѣ своихъ дѣтей. Но это ученье дается во пер- выхъ только мальчикамъ, а во вторыхъ не идеть дальше умѣнья читать и писать, такъ что мальчикъ ходитъ въ школу обыкновенно не болѣе одного-двухъ лѣтъ. Вообще „фабриканты" не любятъ теоретическпхъ упражненіп и предпочитаютъ имъ практику жизни, съ которой и зна- комятъ своихъ дѣтей съ малыхъ лѣтъ. Но грамотность они счнтаютъ не- обходимой для веденія своего дѣла и потому обязательно учатъ своихъ