!а№. Учитывая запросы рабочих в области саморазя и "самообразования, а такжё принимая во внимаЩ что многие ш бѳзграмотных рабочих посде оконЯия ликпунктов, будучи предоставленысамим себе, не Яко не могут работать над собой в областидальнейпросвещения, а теряют приобретеннуіо уже ^'амотность, нужно добиваться по линии Наробразов, обынрипредприятиях были открыты воскресныеіпеолы малограмотПых. Профтехническое образование в губернин базилось и развивалось по нашему союзу почти исклютаЛдьно в одной форме фабзавуча, работа же по пошшениіо квадификаций взрослых почти отсутствовала, аадбходимо поставить эту отрасль работы во главу угда 1, учитывая всякую возможнйсть, с осенй с. г. органии^вать профтехнические курсы для взрослых, стремясь щ> же время к расширению сети и самих школ фабмс,вуча; улучшая в них постановку практических и теоит!тпчесішх работ, путем пересмотраи подбора препоопьвательского и руководящего персонала. А так как школы фабзавуча и курсы ОПОР не могут охватить полеі1)стыо рабочих, необходимо организовать индивидуаль1 щ илибригадноѳ ученичество,причемГуботдѳлу необховошо озаботиться установлѳнием ѳдиного метода, плана : 'йрограммы ученичества. .Тѳхнический персонал фабе%к при ближайшем участии секций инженѳров, необВ)димо широко использоватьв областипрофтѳхнического я^разования и производственного просвещения рабочих. ■10. Судя по данным отчетов за истекніий период, ^іквидация безграмотности на 1-е мая с.„г. приблиібжтся по нашему согозу в губерниик концу, необхо- 'Дио в летний период произвести окончательный учѳт ^подготовить к осени ликпункты с таким расчѳтом, ) юбы охватить и ликвидировать безграмотность к янірю 1925 года.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4