b000001761

290 рять эти скептики, считающіе все это педагогиче- ское движеніе какимъ-то дымомъ, чадомъ, отъ кото- раго, будто бы, не сставаюсь почти ничего. He бу- демъ говорить о тѣхъ, читающихъ въ сердцахъ дальновидцахъ, особыхъ патріотахъ своего отечества, которые осмѣливаются находпть въ этомх педагоги- ческомъ движеніи, — подавленномъ, можно сказать,въ самомъ началѣ, — даже нравственнйй вредъ, яко бы потрясающій государствеыныя основы. Я бы спро- силъ этихъ скептиковъ: когда же, какъ не въ эти годы, такъ ясно, убѣдительно и подробно выяснены въ литературѣ значеніе и настоятельная необходи- мость для освобожденнаго государства созданія обща- го, всесословнаго, народнаго образованія низшаго, средняго и высшаго, общаго и профессіональнаго, реадьнаго, въ смыслѣ пріобрѣтенія полезныхъ зна- ній, гуманнаго, въ смыслѣ смягченія дпкости нра- вовъ и населенія, альтруистическаго духа въ замѣнъ грубѣйшаго эгопзма? Когда, какъ не въ это время, обстоятельно выяснилась роль, какую должны играть въ просвѣщеніп земства и все русское общество? A методы, но которымъ- обучается грамотѣ теперь вся Россія, и болѣе иди менѣе ведутъ по всѣмъ пред- метамъ свое преподаваніе лучшіе преподаватели и до сихъ поръ — вѣдь всѣ эти ыетоды разработаны именно въ эпоху конца пятпдесятыхъ и въ шести- десятыхъ годахъ? И не одной лптературой, какъ мы впдѣліт, но и очевпднымъ, живыыъ, дѣломъ. принес- шпмъ позже свой илодъ, даже средп самыхъ тяже- лыхъ условій, прті которыхъ ему пришлось въ позд- иѣйшіе послѣдующіе годы развпваться, отлпчается