b000001761

217 никовъ и no другимъ видамъ нашего вьширающаго народнаго творчества. Классное изученіе и внѣклас- сное обязательное чтеніе этого рода дптературы ие въ примѣръ понятнѣе, иитереснѣе и нужнѣе, чѣмъ требуемое теперь по иовой программѣ Мин. Нар. Просвѣщенія, даже въ 5 классЬ, съ 14 — 15-лѣтни- ми учениками, изученіе лѣтоішсей, Владиміра Мо- номаха, Заточника, Паюмника, и Олова о полку Игоревѣ, языкъ и поэтическія красоты котораго едва-ли доступны этому возрасту. И если еще мо- ?кетъ быть сдѣлано исключеніе для «(Хша», то ун;ъ «Заточнтъъ-то, «.Паломншъ-» , или «Афанасігі Ни- китинъ» всего менѣе могутъ способствовать эсте- тическому и этическому развитію подростковъ, едва вышедшпхъ изъ дѣтства. Если увлеченіе иародностыо отвлекало меня отъ живыхъ нотребностей современности и интересовъ общечеловѣческихъ, то чтеніе журналовъ и обра- щеніе въ тогдашеемъ, жившемъ лпхорадочною ум- ственной жпзнью, обществѣ, возвращало меня въ кругъ и этпхъ потребностей, и этихъ интересовъ, и укрѣпляло во мнѣ убѣжденіе, что нрежде доджно быть человѣческое, общее, а потомъ уже частное, націотльпое, которое должно оцѣниваться только мѣркою человѣчности, не фиктпвной, метафизпческой, но реальной, любящей, — мѣркой той человѣчности, которая гдядитъ иа вещи шпрокпмъ взглядомъ аль- труизыа. Словомъ, — рядомъ съ развитіемъ національ- нымъ, шло у меня, еш.е съ нашего студенческаго вружка, и чтеніе Бѣливскаго и Герцена,и развитіе общее, философское п общественное.