—a планкурсов при их открытии был расчитан на 8«ти месячный периодобучение и распадалсянадва отдела: общеобразовательного класса и класса специального,об'единенных общей систе» мой строевого. обучения. На общеобразовательнолѵ классе проходились: русскийяэык, география. природоведение,история, гигиена, арифжетика, геометрия, политическаяграмота, пехотные уставы и пулежетноедело: на специальнож: тактика, топография, фортификция, артиллерия. администрация,пулежетное и стрелковое дело, уставы и политическая гражота. Строевое обучение на общеж класе ставило своей задачейподготовить отделенногокожандира, весь Ае курс подготовлял взводного кожандира. Програжжы общеобразовательных предметов по своежу об'ежу представляли среднее жеікду курсож преЯсних высших начальных училищи гижназией и прохождение их безусловно затруднялось и жалыж срокож обучения и невысокиж образовательныж цензож поступающих рабочих и крестьян. Педагогический Кожитет курсов в первож гке своеж заседании16 декабря 1918 года, еще до началазанятий, рбра» тил внижание на это и пришел к заключению, что надеяться на успешное усвоение курсантажи за такой короткий срок, жатериалатакого большего об'ежа, жогкнотолько в томслучае, если програжжы будут подвергнутысажой серьезнойпереработке в сжысле их упрощения, а такзке принятыбудут приежы обучения отличные от установившихся в среднейи да^е нисшей школе до революционноговрежени. Програжжы были переданы ддя переработкипреподавателяж, жетодож jke обучения единственноприежлежыпри данной обстановке, был признан сократический, вопросно-ответный с возжогкно широкиж при» женениеж средств наглядиого обучения. Курс специального класса своиж об^жож внушал опасение, что пройти его в 4-х жесячный срок будет не женее эатруднительно, но это опасенне учебная часть не считала серьеэныж, так как при открытии курсов, для поступления сразу на специальный класс требовался образовательный ценз не нигке высшего начального училища, практическигке более половины курсантов специального класса обладали ередним образованиеж. Надеялись, что этот более высокий образовательный уровень позволит курсантажусвоить военные преджеты хотя и не без труда, но все гке с достаточныжуспехож и без приженения тех жетодологических приежов, которые были признаны необходижыжи для общеобразовательного класса. К со^калению очень скоро пришлось разочароваться в этих надеАдах; на первых зке репетицияхоказалось, что жатериалсообщениыйчасто лекционномпртежпочти не усвоен курсантажи. Повидижожу, совершенно новый по своежу содерЯшнию, он, дагке в сажож элежентарнож излозкении, плохо укладывался в головы курсантов. К этожу ну^кно прибавить, что на специальножклассе преподаванвевелось новичкажи в педагогическойработе, которые не обладая соответствую» щиж опытож, на первых порах делали непоправижо грубые ошибки и прожахи. Гораздо лучше обстоялодело на общеобразоватдльножклассе: пожижо указаннойпредварительной рабо» ты по разработке програжж, преподавательский персоналв значительножбодьшинстве состоял здесь изпедагогов профессионалов с жноголетнижпедагогическижстагісеж; но все Ае обнарузкивались дефекты и здесь: большинство преподавателей не сужело сразу отрешиться от приежов и навыков, привитых сгарой іііколой, не сужело в полной жере осрществить тех позкеланийо приженениивопросо-ответногонаглядного жетода, который теоретическибыл признан единственооприежлижыт. Не достасочно ясны были для работников-педагогови общие задачи кожандиых курсон в области подготовки красных
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4