b000001718

— 9 — или иначе принимает участие и в другой области общественной деятельности и не совсем пассивно относится к судьбе своей страны. Таким образом, если мы имеем ввиду, что та громадная со- зидательная работа во всех областях российской жизни, кото- рая так необходима, должна протекать при участии населения, изучение родины нужно теснейшим образом связать с народным образованием. Такое введение изучения родины в народное образование, необходимо не только в целях подлинного гражданского воспи- тания. Оно связано и с теми очередными задачами, которые вы- двигаются сейчас на первый план, как в деле внешкольного обра- зования, так и в области школьного обучения. В области внешкольного образования основным вопросом является отыскивание путей и форм, в которых передаваемые населению знания закреплялись бы возможно более глубоко и становились бы в умах тех, кто их воспринимает, действенной силой. Эти трудные и подчас мучительные поиски привели мно- гих к выводу, что внешкольная работа должна рости не только в сторону расширения, к чему особенно стремились раньше, но и в сторону углубления. Оказалось, что одни "лекции и книги .являются недостаточным орудием в той громадной культурной работе, которая сейчас необходима. Читатель почитывает, слу- шатель послушивает, кое-что усваивает, кое-что забывает, и очень часто этим оканчивается дело. Для того, чтобы его ум и получаемые им сведения сделали его способным к жизненному творчеству, создали из него того нового человека, в котором нуждается новая деревня, требуется работа более длительная и сосредоточенная, чем одно только чтение лекций и распростра- нение книг. Поиски тех путей, при помощи которых можно было бы разрешить эту задачу, все чаще и чаще приводят к мысли о создании особой\ крестьянской школы, подготовляющей деятелей деревни, и опыт Дании, проделавшей громадную работу в этом направлении, все больше и больше привлекает к себе внимания. Здесь нет возможности говорить подробно о датской выс- шей крестьянской школе, и я позволю себе сказать лишь не- сколько слов, чтобы пояснить, какое место в ней занимает ро- диноведение. . _