— 5 — лей военнаго міра относился такимъ образомъ болѣе чѣмъ отрицательно къ тавъ называемымъ школьнымъ батальонамъ и стоялъ повидимому на той же точкѣ зрѣнія, которую, насколько извѣстно, первый ясно выразилъ Спенсеръ. Гимнастическія упражненія лучше, чѣмъ ничего, они могутъ успѣшно примѣняться, какъ вспомогательное средство: однако подмѣнивать этими упражненіями естественныя влеченія дѣтей представляется нежелательнымъ, ибо гимнастика стоитъ ниже игръ и развлеченій не только въ отношеніи количества мускульныхъ упражненій, связанныхъ съ нею, но и главнымъ образомъ —въ отношеніи качества этихъ упражненій. , Для дѣтскаго возраста", говоригъ Лагранжъ, „не существуетъ гимнастики, которая могла бы по своей цѣнности превосходить игру, послѣдняя —соотвѣтствуетъ физической организаціи ребенка и его умственнымъ потребностямъ, такъ какъ она въ одно и то же время и полезна и пріятна. Въ физическомъ отношеніи она не требуетъ ни слишкомъ много силы, ни слишкомь локализированныхъ мышечныхъ сокращеній. Игры, даже самая сложныя, требуютъ только сочетанія иростыхъ движеній и естественныхъ положенш тѣла". Вопросу о дѣтскихъ играхъ, какъ о средствѣ физическаго воспитанія, посвяш,али свои работы многіе философы, гигіенисты и педагоги, изъ которыхъ я укажу, кромѣ цитированныхъ уже Спенсера и Лагранжа —на работы Фребеля, Фонсагрива, Моссо, Шмидта, Дарилля, Пере, Колоцца, Сикорскаго и мн др. Всѣ они считаютъ дѣтскія игры лучшимъ средствомъ физическаго воспитанія и относятся отрицательно ко всякому муштрованш дѣтей, ко всѣиъ этимъ играмъ въ солдаты, который въ большинствЬ случаевъ являются игрой, но только не для дѣтей, а для тѣхъ, кто устраиваегъ эти игры. „Ребенокъ", говорить Дюпонъ, „существенно отличается отъ взрослаго, начиная съ того, что пропорціональныя отношенія членовъ тЬла у того или другого различны и если, напримѣръ, б.іагодаря небольшой длинѣ ногь, ребенокъ легко и шутя продЬлываетъ нѣкоторыя трудныя для взрослаго упражненія ногами, ему наоборотъ представляются трудными прыжки съ опорой, прыжки черезъ препятствія, очень продолжительный бѣгъ и т. п. У дѣтей не особенно развито чувство мѣры, что имѣетъ вліяніе на быстроту, интенсивность и ритмъ ихъ движеній —словомъ дѣтская организація имѣетъ свои многія особенности". Далѣе, если мы обратимся къ самичъ гимнастическимъ упражненіямъ, то увидимъ, что каждая система (шведская, нѣмецкая) гимнастики имѣетъ своихъ противниковъ и кромѣ того даже приверженцы той или иной системы рекомендуютъ соблюдать осторожность и считаться съ индивидуальностью лица занимающагоря гимнастикою, мы увидимъ, что даже такъ называемый уставной шагъ признается нѣкоторыми знатоками дѣла вреднымъ или въ крайнемъ сдучаѣ безполезнымъ.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4