b000001481

ДЕСЯТИЛЕТИЕ ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ. 25 вительные потребносіи. Усиливается снабжение школ, больннц, ремонтируются дороги, строятся мосты, уделяются средства на агрономические меро- приятия. Сеть школ расширяется, число агрономи ческих и ветеринарных пунктов доводится по од- ному на волость. Растет и заработная плата, глав- ным образом, школьному, медицинскому, ветери- нариому и агрономическому персоналу. Все это отражается на росте культурно-социальных и хо- зяйственновосстановителыіых расходовпо месгному бюджету. Анализируя бюджеты с этой точки зрения мы видим: § CD. CM ю CM CO сл Расходы: Административно-судебн 14,1 35,6 26,9 29,8 26,2 Кулыурно-социальные . 67,3 58,6 52,2 51,7 56,9 Хозяйственно ■ восстановит 12,5 2,2 7,6 12,2 15,3 Итого культ.-социалья. и хоз.-воссіаиовит. 79,8 60,8 59,8 63,9 72,2 Прочие ........ 6.1 3,6 13,3 6,4 1,6 Кулыурно-социальные и хозяйственно-восста- новительные расходы »а исключением некоторого снижения в 1924/25 г. с каждым годом занимают все большую и большую часть бюджета, в то время, как доля административно судебных расходов снижается. Если, судя по таблице. для нас пока, как будто бы нельзя сравнивать с довоенным бюд- жетом, где производственные расходы занимают почти 80% бюджета, то здесь необходимо помнить, что старые земства и городские самоуправления не участвовали в содержании управленческого аппа- рага, как в городе. так и в волостях и селах и почти не участвовали в расходах по охране обще- ственного порядка и по содержанию судебных органов. Если из наших бюджетов для анализа исключить эти расходы, то мы имеем полное право гордиться, что наши бюджеты к 10 летию Октябрь- ской революции являются по своему характеру более производственными чем бюджет 1913 года, и с этой точки зрения мы также перешли довоенную черту. Никешин. Народное Образование в Ковровскоіѵі уездв. В общей сиотеме Социалистического Строительства, вопрос народяого просве- щения занимает чрезвычайно большое место. Третий фронт— фронт народного просвещеиия в условиях осложнившей- ся международной обсгановки, уско- ренного темпа иядустрализациП Совет- ского Государства имеет решающее зяа- чение. Успешное проведение обороны страны слагается из ряда условий: вы- соты политической подготовки бойца, техвической базы армии и прочности тыла. Каждое из этих качеств, в свою очередь, обусловливается культураым уровнем красноармейца, кадром высоко- квалифицироваяных специалистов воен ной техники. Индустриализация страны требует культурного'* рабочего и высоко- квалифіщированных организаторов. Дать этих работников входит в задачу Co ветского государства, через органы . на- родного образования. Чтобы осуществить эти задачи, не- обходим отяуск достаточных сумм на дело народного образования. Бсли по- смотреть, какие средства отпускались на народное образование по Ковровскому уезду. при царском правительстве и Со- ветской власти, то видно, что мы идем неуклонно к осуществлешш намеченных задач: Бюджет по Народ- ному образованию равнялся .... Отпускается на 1 душу населения . 1913 г. 1923 г. 1927 г. 252.240 р. 232.137 р, 1 р. 78 к. 550. 882 р 4 р, 60 к 1 р. 60 к. Советская власть, из года в год уве- личивая вклады на народное образова- ние, всячески хочет ускорить рост куль- турного уровня населения, а через это и рост нашей промышленностп и сель- ского хозяйства. Ни одно государство в мире, несмотра на свою хвалеоую куль- турность, не имеет такого роста расхо- дов на народное просвещенпе, который есть в стране Советов. 8а период вре- мени с t923 no 1927 г. расходы по на- родному образованию в нашем Ковров- ском уезде возросля на 246 %. Сеть учреждений по народному обра- зованию, соответственно этому не уклонно развивается: Школы 1-й ступени . . . „ семилетки . . . . „ Крестьян. молод. „ девятилетки . . • „ Ф- 3. У ..... Профшколы ...... Рабфак ......... Школьные д/дома . . . . Дошкольн. „ . . . . Детсады ........ Детплощадки ...... 19!3г 76 1923 г. 927 г. 2 103 1 3 « 1 2 2 3 4 1 1 » 1 6 3 1 1 2 1 В сети учреждений школьного типа расгет такой тип школ, который наибо- лее отвечает запросам рабочв-крестьян- ской молодежи. Учреждения по охране детства — детлома уменьшаются, в силу некоторого снижения беспризорников по уезду и мероприятнй по линии охраны детства: определение воспитанников д/домов в производства, крестьянские семьи й усыновление. Учреждения же по дошкольному воспитанию, имеющие своей задачей раскрепощвние женщины и правильное воспитание детей, дали значительный рост. Охват данной сетью школьного на- селения заметно возрос и определяется следующим и количественными показа- телями: Школы 1 ступени „ семилетки . , девятилетки 1913 г. 5028 уч. 1923 г. 7902 уч. 895 , 612 . 1927 г. 6426 .1244 1629 Убыль школьников по 1-й ступени в 1927 г. об'яспяется тем, что детская рождаемость сократилась в годы граж- данской войны и голода. Охват шііольного населения возраста 1-й ступени в городе подходат к 100%, а на территории уезда к 90%. Паличие такого высокого % охвата существующими школами школьного населения ставит на очередь вопрос о введении всеобщего и обязательного обучения, в первую голову, на территории города, и затем постепенно и уезда. По пятилетнему плану школьного строи- тельства в период 1926 27 — 30-31 с. г. в Ковровском уезде намечено построить: ваовь, взамен существующих 31 школу, достронть 2, расширить 52, произвести капитальный ремонт 43-х, средний ре- монт-26 школ. В городе: расширить 2 школы, построить вновь — 3 шк. На это школьное строительство по- требуется болыпая сумма, около 2 мил- лионов рублей. При поддержке широких слоев трудящегося населения города и деревнп, содействии всех общественных организаций, можно будет осуществить это большое строительство, а через ного и ввести обязательное для возраста 1-й ступени обучение. Педагогичсский состав учреждений школьного типа постепенно обновляется за счет рабочих и крестьян. Социальный состав учителей всех тиіюв школ 1923 г. Детей рабочих ...... , крестьян . ..... Служащих ... ..... Детей учителей ...... Детей служит. культ. и т. д. 105 20? 205 85 325 1927 г. 11% 26% 21% 7°/» 20% Школы ведут работу по новым про- граммам, Государетвенного Ученого Совета. Эти программы ценны тем, что материал их построен на изучении тру- довой деятельности людей, на изучении природных явлений общественной жиз- ни, в связи с которыми ироходятся и необходимые навыки чтения, письма, счета и др. Срсди массового учительства эти программы завоевали полные права гражданства. Вот кратко наши основные достиже ния к 10-ти легию Октября по учрежде- ниям социального воспитания. Ф. Журавлев. «Народный учитель должен быть у нас поставлен на такую высоту, на какой он никогда не стоял и не стоит и не может стоять в буржуазном обществе» (Ленин).