e»*§*- ->е«@@Ш обходимоустранять и просвѣтлять усиленнымъвозбужденіемъ? Что такое, спрашиваю я, высокомгьріе и неукротимость, какъ не излишняя суровость и неуступчивость сердца, которое потому должно быть смягчаемо соотвѣтственной дисциплиной? Далѣе, что такое вялостъ, какъ не чрезмѣрное ослабленіе сердца, нуждающееся въ укрѣпленіи? И какъ для тѣла наиболѣе полезны не тѣ врачебныя средства, которыя къ одной крайностиприсоединяютъ другую (ибо этимъ только усиливается борьба), но тіз, которыя приносятъ съ собою смягченіе крайностей, дабы на одной сторонѣ не было недостатка, а на другой не было излишка: такв пршоднѣйшимз средствомз протгівз ошибокз человѣческаго ума будетз такая метода, сз помощъю которой умѣрялисъ бы, излишества и пополнялисъ недостатки вз характерахз—и все приводилосъ бы кз пргятиому согласію и іармонігс. Слѣдуя этому началу, предлагаемая нами метода приспособляется для среднихъ дарованій (ingeniis mediocribus), (составляющихъ всегда огромное большинство), дабы она умѣряла натуры быстрыя, которыя для предупрежденія преждевременнагоистоіденія нуждаются въ задержкѣ, а для болѣе медленныхънатуръ, нуждающихся въпоощреніи,— служила бы шпорами и стимуломъ. ЗО. Наконецъ, предупреждатъ излишекз или недостатокз вз природныхз дарованіяхз всего лучше—пока они свѣжи. Подобно тому, какъ на войнѣ новички перемѣшаны съ ветеранами, слабые—съ сильными, вялые—съ проворными, всѣ обязаны драться подъ однимъ знаменемъ, повиноваться общимъ приказаніямъ, пока бой дродолжаетсявъ правильномъбоевомъ порядк-ѣ; когда же побѣда одержана, каждый солдатъпреслѣдуетъ врага, насколько хватитъ силъи желанія, при чемъ онъ по вкусу выбираетъ себѣ и добычу: такъ точно и въ этомъ научномъ походѣ умѣстенъ тотъ же порядокъ, —именнно, чтобы болѣе медленные былиперемѣшаны съ болѣе быстрыми, туповатые—съболѣе остроумными^прямые—съпослушными— и чтобъ всѣ подчинялись однимъ и тѣмъ же предписаніямъ и примѣрамъ, пока будутъ нуждаться въ руководствѣ; по выпускѣ же изъ школы, каждый будетъ преслѣдовать остальную часть научныхъ занятій съ такою быстротою, какая для кого возможна. Зі. Это соединеніе учащихся я разумѣю не только относительно мѣста, но—и даже гораздо болѣе —въ отношеніи къ 5ЬЙ 73
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4