©ii©*W<' ■*&mm короткимз, широкимз и узкимз, толстымзи тонкимз,—а также —что такое лингя, крестз, кругз и проч., и когда они увидятъ какъ мѣряютз то или другое посредствомъ пяди, локтя или сажени и т. п. и) X. Также и для статики можетъ быть положено начало, когда дѣти увидяТ*ь, какъ взвѣшиваютъ вещи посредствомъ вѣсовз, или когда они сами научатся опредѣлять рук.ою—тяжка или легка вещь. 12) XI. Было бы положено основаніе и алямеханическихьработъ, если бы дѣтямъ поручаливсегдачто-нибудьдѣлать, давъ надлежащее для этого указаніе: напр., отнести вещь въ то или другое мѣсто, такъ или иначе что-нибудь упорядочить, выстроить или разрушить, связать или развязать, —чѣмъ дѣти этого возраста охотно занимаются. Такъ какъ изъ этихъработъ ничего бы не вышло, если бы, при воспроизведеніи извѣстныхъ искусно приготовленныхъ вещей, не принимались въ соображеніе силы находчивой головы, то эти силы нужно не только не задерживать, но, напротивъ, возбуждать и искусно направлять. 13) XII. Діалектическое искусство мыслительной способности также проявляется и пускаетъ свои ростки, когда дитя замѣчаетъ, что разговоры ведутся посредствомъ вопросовъ и отвѣтовъ, и когда оно пріучится и само что нибудь спрашивать и на спрошенное отвѣчать. Слѣдуетъ только наставлятьдитя спрашивать съ толкомъ и на спрошенное правильно отвѣчать, дабы оно привыкало останавливатьсямыслію на спрошенномъ предметѣ, а не развлекаться при этомъ. 14) XIII. Дѣтская грамматика будетъ заключаться въ томъ, чтобы дѣти правильно говорили на родномъ языкѣ, т. е. чтобы они явственно и отчетливо произносили звуки, слоги и слова. 14) XIII. Начала въ риторикѣ будутъ положены тогда, когда дѣти начнутъ подражать встрѣчающимся въ домашнемъ обиходѣ переноснымъвыраженіямъ, тропамъ и фигурамъ,—въ частности, приличной жестикуляціи между говорящими, съ соотвѣтствующею содержанію рѣчи интонаціею, при чемъ спрашивающій повышаетъ тонъ послѣднихъ словъ, отвѣчающіа же понижаетъего, и тому подобное, —чему природапочти сама собою научаетъ и что посредствомъ искуснаго наставщ%т8&- 2І4 ■*>&втт
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4