-.mb^-s sfrsei-* r*-*...... -►:■« ■>«*SS II. ^сли ec» веществениыя обзясненія будутз совершатъся также на родномз языкѣ. III. Если грамматикиисловарибудутзприспособлены. кз тому языку, сз помощью котораго долженъ бытъ пзученз незнакомый языкз (напр. латинская грамматика къ русскому языку, греческая къ латинскому и т. д.). IV. Если изученіе новаго языка идетз впередз постепенно, и притомз такз, что ученикз пріучается сначала понимать (ибо это легчайшее), потомз писатъ (причемъдается время на прадварительное размышленіе) и наконецз говоритъ(что всего труднѣе, такъ какъ говорить приходитсябезъ приготовленія). V. Если, при соединеніи латинскаго языка сз роднымз, послгьдній предгиеетвуетз, какз болѣе извіъстный, латинскги же слѣдуетз зароднымз. VI. Если самый матеріалз постоянно такз группируется, что ученики научаются познавашь сначала ближайшеекз hums, потомз недалеко лежащее, потомз отдаленное, и наконецз самое отдаленное. Поэтому, если ученикамъ преподаются въ первые уроки напр., логика, риторика и проч., то пояснять ихъ слѣдуетъ не такими примѣрами, которые далекиотъ познавательныхъсилъучениковъ, напр., богословскими, политическими, поэтическимипримѣрами и проч.; но такими, которые были бы заимствуемы изъ окружающей жизни. Въ противномъ случаѣ, ученики не поймутънисамаго правила, нипримѣненія его. VII. Если сначала будутз упражняемы. внѣшнія чувства (ибо это всего легче) учениковз, потомз память, далѣе пониманіе, и наконецз суждете. Такимъ именно образомъ соблюдается постепеннаяпослѣдовательность; ибо всякое знаніе беретз свое начало вз созерцанги посредствомз втьшнихз чувствз, потомъ переходитъ черезъ воображеніе въ память; чрезъ разсмотрѣніе частностей образуется далѣе уразумѣніе совокупнаго понятія, и наконецъ изъ достаточнопознанныхъ вещей, какъ завершеніе знанія, возникаетъ сужденіе. ПЯТОЕ О CHOBO ПО ЛОЖЕНІЕ. 29) Прйрода чрезмѣрно не обременяетз себя, она доволъствуется немногимз. 115
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4