Таким образом предложенная на общем собрании внутренняя организация в основе своей являлась результатом предшествуювдего опыта. Главные отличия этого Устава от предшествующих об'ясняются тем, что в тех экскурсиях участвовал только один педагог, являвшийся вместе с тем и воспитателем группы, и поэтому все педагогические функции сосредоточены были в одних руках. Здесь же эти функции должны были быть распределены. Обсуждению проекта Устава и выборам предусмотренных им Комиссий было посвящено специальное организационное собрание еще при самом начале подгоговки. На этом собрании сначала был прочтен весь проект Устава в целом. .Затем происходило уже чтение, обсуждение и голосование каждой статьи в отдельности и вносились небольшие изменения. Устав был принят в следующем виде: Введение (Общая часть). 1. Внутренняя жизнь экскурсионного коллектива строится на принципах . организационной активности всех участников экскурсии и на разделении обязанностей и полномочий. 2. Считая экскурсию непосредственным продолжением классных учебных занятий, экскурсионный коллектив ставит на первое место образовательную работу и устанавливает для всех учащихся обязанность безусловного выполнения всех педагогических заданий, данных руководителеморганизатором. 37
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4