b000001413

980 ВѢСТНИКЪ ВЛАДИМІРСЕАГО ГУБЕРНСЕАГО 8EMCTBA. № 19. школахъ. и свѣтскихъ чтеній. Одесск,ое земетво ходатайствовало о томъ же. но получило отказъ. Затѣмъ въ нѣкоторыхъ уѣздахъ Смоленской губерніи и въ Саратовскомъ уѣздѣ и др., воскресныя чтенія устроены при земсішхъ школахъ по иниціативѣ инспекто- ровъ народныхъ училншъ, и земства охотно ассигнуютъ на этотъ прѳдмѳтъ необходимыя средства. 3) Нѣкоторыя земства устроили по нѣсколько школъ для обученія взрослыхъ неграмотныхъ. Особенно хорошо иоставлено это дѣло въ Шадринскошъ уѣздѣ. Здѣсь устроено 8 такихъ школъ, изъ нихъ 3 женскихъ. Занятія ведутся по воскресеньямъ учите- лями нормальныхъ школъ. Такъ, напрмѣръ, въ одной изъ этихъ воскресныхъ школъ— Ольховской — учащнхся въ 1885 — 6 году было 29; учебныхъ дней 26 воекресенш. Учащіѳся группирова- лись въ і отдѣленія: въ первое поступали безграмотные, а въ остальныхъ были учившіеся въ воскресной школѣ годъ или болѣе, сшотря по познаніямъ. По возрасту ученики были отъ 14 до 40 лѣтъ, большинетво же принадлежало къ возрасту 20 — 30 лѣтъ. Большая чаеть была изъ жителей того же села. но были и при- ходящіе изъ деревень— верстъ — за 5, Занятія продолжались часа четыре; крошѣ обученія ученики еще пользовались книгами для чте- нія изъ школьной библіотеки. 4) Заботы земствъ о профессіональномъ образованіи выра- жаются въ двухъ формахъ: въ устройствѣ реіесленныхъ и сель- ско-хозяйственныхъ школъ и стремленіи сдѣлать разсадникомъ профессіональныхъ знаній самую народную школу. Съ этою послѣд- нею цѣлью многія земства открываютъ при школахъ, преимуще- ственно двухклассныхъ, ремесленные классы и отдѣленія. Такихъ однако пока еще не много, а если гдѣ и есть, то рѣдко болѣе 1 — 2 на уѣздъ. Еще въ меныпемъ чисдѣ прилагаются заботы о введеніи въ школу преаодаванія рукодѣлій для дѣвочекъ. Въ Новгородской губерніи изъ общаго числа начальныхъ школъ пре- подаются ремесла: столярное и токарное въ 18 школахъ, переплет- ное — въ 3-хъ, сапожное — въ 19-ти, слесарное — въ 1-й, портняж- ное — въ 1-й и рукодѣлья — въ 36 школахъ, что составляетъ лишь 14,4 0 /о общаго числа начальныхъ школъ. Еще въ пѳрвые годы сущѳствованія земствъ нѣкоторые зем- скіе дѣятели останавливались на мысли о превращеніи начальнои школы въ разсадникъ сельско-хозяйственныхъ знаній. Такъ, Вят-