b000001408

№ 14. ВЪСТНИКЪ ВД4.ДИШРСКАГ0 ГУБВРНСКАГО ЗЕМСТВА. 643 Для образованія народныхъ учителей собраніе рѣпшло уетроить на губернскія средства особую школу, въ которую рѣшено при- нимать только лицъ сельскихъ еословій. Это соображеніе было мотивировано тѣмъ, что положеніе сельскихъ учителей настолько трудно, что переносить его могутъ тольео лица, вышедшія изъ той среды, въ которой долженъ вращаться сельскій учитель, и привышій съ малолѣтства къ крестьянскому образу жизни. — Затѣмъ обращено было вниманіе на ремѳсленное образованіе, и, въ видахъ его развитія, установлены были двѣ мѣры: первая состояла въ томъ, чтобы рекомендовать уѣзднымъ земствамъ сое- диняться для совмѣстнаго открнтія решесленныхъ училищъ, и вто- рая— въ посылкѣ способныхъ крестьянъ изъ мѣстностей, мало развитыхъ въ отношеніи ремеслъ, въ мѣстности, извѣстныя уже развитіеіъ въ нихъ того или другаго решесла, для выучки этому ремеслу, и затѣмъ въ пособіи этимъ способнѣйшишъ крестьянашъ, по возвращеніи ихъ на родину, въ открытіи ремесленныхъ заве- деній. Но обѣ эти мѣры не имѣли практическаго осуществленія — no недоетатку средствъ, какъ говорятъ составители „Очерка нар. образов. въ Новгородской губ." и, вѣроятно, по недостаточной компетентности въ этомъ дѣлѣ, какъ думаемъ мы. И дѣйстви- тельно, вотъ уже 20 лѣтъ прошло съ тѣхъ поръ, какъ земства впервые стали толковать о ремесленномъ и сельско-хозяйствен- номъ образованіи, но и до сихъ поръ поцытки земствъ въ этомъ направленіи с^храняютъ, если можно такъ выразиться, всю пре- лесть новизны. Но, какъ бы то ни было, послѣ изданія Нормаль- наго Положенія о низшихъ сельсао-хозяйственныхъ училищахъ, дѣло это начинаетъ подвигаться впередъ и никому другому, какъ земству, быть можетъ — въ ближайшемъ будущемъ. предстоитъ рѣ- шить практически важную задачу выработки типа школы, при- способленной къ нуждамъ крестьянскаго хозяйства. Въ 1868 г. Новгородскоѳ губернекое собраніе выработало планъ организаціи народнаго образованія по уѣздамъ и выдавало разныя пособія тѣиъ земствамъ, которыя приняли этотъ планъ. Планъ этотъ состоялъ въ слѣдующемъ: всѣ средства, отпускае- шыя изъ разныхъ источниковъ, сосредоточиваются въ распоряже- ніи училищныхъ совѣтовъ; взиманіе же ихъ, храненіе и отчет- ность по нимъ лежитъ на управахъ. Учителя вознаграждаются сообразно подготовкѣ и успѣшности веденія дѣла, но желателшо