b000001259

Из этих данных видно, что выдвижение шло, главным образом, за счет рабочих, которые составляют 68,1 проц., и за счет членов пар- тии, так как беспартийных выдвинуто всего лишь 117 человек, или 16,1 проц. Плановость работы по выдвижению в болынинстве еще отсут- ствует, выдвижение проходит больше кампанейским путем, выдвигают тогда, когда нужен работник. Нет должной работы с резервом к выдвижению, а также и с са- мими выдвиженцами. Совещания с ними устраиваются редко. Рабочая масса не участвует в решении и подборе выдвижения, поэтому работа выдвиженцев слабо контролируется рабоче-крестьян- ской массой, отчеты их перед рабочими и крестьянами составляют еще редкое явление. Мало помощи выдвиженцам и от администрации; с первых же дней его работы на него смотрят уже как на опытного работника, нагружают непосильной работой, отчего не только квали- фицироваться, но и усвоить работу последнему очень трудно. Исправление этих недочетов 'продолжает оставаться основной задачей в дальнейшей работе партийных и профессиональных органи- заций губернии.. Внутрипартийная воспитательная работа. Основной формой политического марксистско-лёнинского воспи- тания партийных кадров являлась широко разветвленная сеть различ- ных школ и кружков. При организации такой сети на 27-28 учебный год, Губком исхо- дил из основной задачи — повышения качества политучебы, максималь- ного приспособления ее форм и методов к уровню и запросам раз- личных слоев членов и кандидатов партии. Эта задача "выполнялась путем перехода на добровольные начала комплектования, создания болыпего разнообразия форм политучебы, в виде предметных, темати- ческих и др. кружков, лучшего подбора и подготовки пропагандистов. В какой мере выполнена поставленная задача? Охват партпросвещением. По сравнению с прошлым годом, мь^ имеем несомненные достижения в области комплектования сети парт- просвещения. Применявшийся принцип добровольности способствовал повышению интереса к политучебе, дал возможность лучше укомплек- товать сеть как в смысле однородности состава, так и в смысле со- ответствия запросам форм политучебы. Однако, нельзя сказать, что принцип добровольности был при- менен всегда и везде правильно, — политучеба иногда рассматривалась обязательной для всех, а добровольность ограничивалась выбором форм. Были даже случаи полного игнорирования принципа доброволь- ности — зачисление в политшколы путем заочной разбивки слушателей по спискам. Такого рода недостатки, несомненно, оказали свое отри- цательное влияние на комплектование и весь ход учебы. 57